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二年级语文我要的是葫芦教案
《
我要的是葫芦
》的
教案
答:
3、今天,我们一起学习一篇有趣的寓言故事——
我要的是葫芦
(课件:我要的是葫芦)4、齐读“我要的是葫芦”;小声读“我要的是葫芦”;边读边想,不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题?生:“我”是谁?生:为什么说我要的是葫芦?那不要的是什么?生:那要到葫芦了吗?……二...
二年级语文
上册《
我要的是葫芦
》的
教案
答:
第二课时 设计理念:1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于
二年级
小学生来讲,要不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱
语文的
情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。2、加强读书实践。语文学习的过程...
《
我要的是葫芦
》
教案
答:
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?
我要的是葫芦
。”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。【篇二】部编版小学
二年级
上册
语文
第14课《我要的是葫芦》
教案
教学目标...
我要的是葫芦
优质课
答:
小学
二年级语文
《
我要的是葫芦
》
教学设计
【教学目标】1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】规范书写生字,有感情地朗读课文。【教学难点】1、体会反问句、感叹句与陈述句的不...
二年级
上册《
我要的是葫芦
》
教案
设计
答:
二年级
上册《
我要的是葫芦
》
教案
设计 教学目标:1、 会认“葫、芦”等6个生字,会写“言、每”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。重点难点:1、知道植物叶子与果实的关系。
二年级语文
上册《
我要的是葫芦
》第二课时
教学设计
答:
2
. 复习第一、四自然段,思考课后题:种
葫芦
的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?设计意图:在教学中,不能孤立地教学生字,让学生机械识记生字是很吃力的。这个环节既可以穿插在读词语和说短语的过程中,还可以拓展到具体语境中去,这样既能理解,又帮助学生运用。二、着眼“葫芦”,探究联系。1...
小学
二年级
上册
语文
《
我要的是葫芦
》课件【三篇】
答:
14
我要的是葫芦
绿叶小花小葫芦一些蚜虫变黄了蚜虫更多了都落了叶和果有联系(设计意图:板书是根据学生理解课文时出示的,这样能让学生知道葫芦叶子与果实的关系,明白事物之间相互联系的过程。学习第一自然段,板书第一行。学习第二、三自然段,板书第二行。学习第四自然段,板书第三行。总结全文,板书第四行。)【 篇...
我要的是葫芦
的教学过程
答:
一、导入 1.师:今天,我们将学习一篇新的课文,名字叫做《
我要的是葫芦
》。(板书课题、齐读课题。)
2
.师:你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?3.指名答。(出示葫芦。)4.师:让我们一起来看看课文到底说了些什么。二、初读课文,读通课文 1.自读课文,遇到生字多读两遍。2.检查认读生字...
《
我要的是葫芦
》
教学设计
答:
教材分析 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。寓言故事《
我要的是葫芦
》,让学生懂得事物之间是有联系的,不能只顾“结果”而忽略了过程。以“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一质疑为突破口,采用变序阅读...
二年级
上册《
我要的是葫芦
》
教学设计
答:
《
我要的是葫芦
》是人教版小学
二年级语文
上册第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了。故事告诉我们:事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节。不妨看看人教版二年级上册《我要的是葫芦》
教学设计
。
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