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论述苏霍姆林斯基德育思想
苏霍姆林斯基
的
德育思想
是怎样的?
答:
或许,正如
苏霍姆林斯基
反复强调的,道德教育的以人为本,其实质就是充分重视学生的自我教育力量。在强调以人为本的今天我们仍然可以借鉴苏霍姆林斯基的
德育思想
。以人为本一一细心呵护孩子的自尊心 人道主义原则贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想之中。他说:“在我们的教育工作实践中,占首位的是培养学...
苏霍姆林斯基德育思想
的主要内容
答:
、全面和谐发展的教育目的论
苏霍姆林斯基
从多角度
论述
了他主张的教育目的,提出要“培养共产主义建设者”、 “全面发展的人”、 “聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等。其中最集中、最深刻的观点是培养“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”。他指出,教育的任务就是要培养“个性全面...
德育原理的现当代
德育思想
答:
苏霍姆林斯基
从多角度
论述
了教育目的,提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务,即应使“智育、体育、
德育
...
如何评价
苏霍姆林斯基
的教育
思想
?
答:
从上述可见,
苏霍姆林斯基
关于智育的理论是丰富多彩而又颇具特色的。在教学的基本原则方面,苏霍姆林斯基虽然没有什么新的发现,但他没有套用传统的、僵死的教学原则,而是根据时代的特点,根据教师和学生的具体情况,创造了一系列灵活多样、行之有效的方式方法,从而大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望,充分...
苏霍姆林斯基
主要
思想
答:
苏霍姆林斯基
教育
思想
的精华是什么呢?“培养全面发展的和谐的个性”,把全体学生都培养成全面、和谐发展的人,是苏霍姆林斯基(以下简称苏氏)始终坚持的一个明确的奋斗目标。他的关于人的全面和谐发展的教育理论是 他的教育思想的精华。苏氏认为教育就是要培养全面发展的和谐的个性;认为实现人的全面、...
苏霍姆林斯基
说让每个学生都抬起头来走路体现的
德育
原则是?
答:
严格要求与尊重学生相结合原则。苏联教育家А.С.马卡连柯说:“尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”尊重学生是严格要求的前提,只有真诚地关怀和尊重学生,相信他们的力量和能力,才能提出中肯的、合理的严格要求。也只有在尊重和信任的基础上提出的严格要求,才能促进学生克服困难,自觉地履行...
简述苏霍姆林斯基
的全面和谐发展的教育
思想
.
答:
【答案】:全面和谐教育
思想
是前苏联教育家
苏霍姆林斯基
提出的教育思想之一.'培养全面和谐发展的个性',把全体学生都培养成全面,和谐发展的人,是贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育理论和教育实践的一条主线.苏霍姆林基认为:人的活动有两种职能.一种职能是认识和改造客观世界,另一种职能是人的自我表现,自己的...
苏霍姆林斯基
的教育学
思想
的核心内容有什么经验认识
答:
他认为,各方面教育是相互联系、相互渗透的,且是一个有机统一完整的过程,而其中起决定性作用的中心环节是
德育
、智育和劳动教育。
苏霍姆林斯基
“个性全面和谐发展”的教育
思想
还有一个特点是提倡“自我教育”,而且这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。“自我教育”要求教育...
苏霍姆林斯基
的教育
思想
对我国
德育
有哪些启示
答:
1、
苏霍姆林斯基
是前苏联著名的教育家,在他的教育思想中,道德教育被置于核心地位,充分凸显了其对德育的重视。其
道德教育思想
在教育思想史上具有举足轻重的地位。2、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作 道德教育――这并不仅是在掌握知识和进行劳动的过程中形成世界观和种种信念,而且也是一项专门的...
苏联教育学
苏霍姆林斯基
是什么教育
思想
的代表人物
答:
可以说,
苏霍姆林斯基
全面和谐发展的教育
思想
,是关注受教育者幸福生活的教育目的与实施德智体美劳诸要素的教育过程的有机统一,是认识客观世界与人的自我表现两种职能的有机统一,是知情意行等诸心理方面发展的有机统一,是物质与精神财富上创造与享用、贡献与消费的有机统一。二、
德育
与人的全面和谐发展...
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