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论述性文本阅读三个关系思考
读文章时,可围绕哪
三个
问题来提问
答:
可以围绕以下
三个
问题: 1、文章围绕哪句话来写的? 2,每个手指各有什么特点? 3、作者要说明一个什么道理?文章:文章包括各种文体的著作、作品,如诗歌、戏剧、小说、科学论文,记叙文、议论文、说明文、应用文等等。“千古文章未尽才”“文章千古事”“文章憎命达”“板凳要坐十年冷、文章不写一字...
非连续
性文本阅读
的能力指向及培养策略
答:
现代社会,是一个信息化的社会。在日常生活中,人们在获得信息的载体除了我们熟悉的连续
性文本
,如文学类、实用类、
论述
类外,还有图表、广告、目录、索引等多种形式的非连续性文本。2011版的《语文课程标准》就首次提出了“非连续性文本”的说法,提出学生能够“
阅读
简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值...
浅谈语文教学中
阅读
与写作的
关系
答:
下笔如有神”是我们都熟知的道理;宋代大学士苏轼的“博观而约取,厚积而薄发”也即是说写作吸纳的材料要多要广,积累的材料要充分而丰富;叶圣陶先生说的“
阅读
是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系”这些都
论述
和强调了阅读和写作的密切
关系
,强调了阅读对于写作的重要性。
初一学生,语文
阅读
理解很差,该怎么学呢?
答:
链接: https://pan.baidu.com/s/1KaUXe523jZwE-ruv-VjhLw 提取码:fppe 首先,我认为,要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过:“自信是成功第一”;刘秀同志也讲过:“有志者事竟成”;我一直把这话作为引导学生的行动指南。
文本
解读与
阅读
教学讲谈(二)(罗晓晖冯胜兰)
答:
二、无论什么文本,内部都有粘着性和突出性。
阅读文本
,从黏着性和突出性去判断主题结构。分析人物形象,
思考
非核心人物于主要任务的
关系
,如果是双线结构,双线是怎么连接的。三、从内容及其呈现意义方面看,诗歌之要素不外乎时间、空间、情感、理性四种。凡诗之解说,必于此四者之中,抓住最具特色者...
高中语文
阅读
有什么常考题型和回答方式
答:
把各段的首句抽调出来进行整合性联读,就会发现作者写作的思路。④默读全文,圈点勾画 有两点提示:一是
思考
问题要瞻前顾后;一是准确圈定答题区域。⑤深思熟虑,精确表达 在表达时,一要整合筛选重要信息;二要剔除可有可无的字句;三要用词雅致精确。【答题基本知识】1.
阅读
: ①注意整体阅读 ②注意抓
三个
方面 : ...
辩:对罗兰·巴特“
阅读
文学作品应保持作者已死的阅读态度”看法_百度知 ...
答:
其次,
思考阅读
,首先思考作者,读者,
文本
这三者的
关系
真正是什么。作者创造文本,传统意义上讲是“父与子”的关系。这时作者有着很重要的,不可代替的作用(解构性文学中否定作者的必要性,强调文字的魔力)。作者在创造文学作品的同时,总会有其赋予文本的意义。一旦这个文本固定,作者所表达的自身价值已经...
文本
细读的含义与方法
答:
文本
细读首先是一种文本本体论,必须以文本为中心,坚持文本表意的独立自足性;文本细读也是一种语义结构...真正能发展语文能力的
阅读
理解教学,需要的就是把文本缜密关联
思考
和表达的文本细读。其次是精妙。如果...两个层级的分类,看重的是实践理性,为了便于操作而设,不要过多地纠缠于逻辑层面的概念辨析。三、文本...
如何概括全文或某一段的内容 答题思路 答题格式 中考
答:
表达的规范性内容。 (1)综合不容错过对焦点(2)要简练,不要潦草;(
3
)要具体,避免空洞一般(4)组织是明确的,它表现在几个方面的代表,从一个方面或应构成一个平行之间的各个方面,因果
关系
,递进关系,或正一反控制前,看完之后给人的感觉一目了然。 Ⅲ,现代文
阅读
回答的问题的各种方法。在
文本
中的重要词(词的...
语文教学:传统经典
文本
如何进行思辨
性阅读
答:
通过争辩,学生明白了“长跪”的含义,最主要的是学生有了初步的质疑态度,对于解决先入为主的学习态度会有一个较好的转变。这也正是思辨
性阅读
带给学生的乐趣。二、质疑求证:思辨性阅读的深入阅读是通过语言文字来理解
文本
的情感因素的,贯穿在语言活动背后的是思维活动。因此在进行思辨性阅读时,特别重要的是要鼓励...
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