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苏教版小学数学教学设计
苏教版小学
三年级下册《认识千米》
教学设计
及教学反思
答:
【篇一】
苏教版小学
三年级下册《认识千米》
教学设计
教学内容: 苏教版义务教育教科书《
数学
》三年级下册第20~21页例1及想想做做1~5。 教学构想: 例题首先呈现了三幅涉及长度单位“千米”的图片,引导学生初步感受千米在日常生活中的应用,进而产生认识千米的心理需求。在此基础上,向学生介绍千米。这里的介绍包含...
小学数学
老师的
教学设计
方案
答:
小学数学
老师的
教学设计
方案 一、概述 小学数学一年级
苏教版
《数学》一年级上册84、85页一课时 · 认识时针、分针、整时、大约几时 · 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能: 初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法:发展初步的观察能力、动手能力、概括能力...
小学
二年级上册
数学教学设计
答:
【篇一】
小学
二年级上册
数学教学设计
教学内容
苏教版
《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。 教学目标 1、使学生通过实际观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、使学生...
小学数学
教案《认识角》
教学设计
答:
篇一: 《认识角》
教学设计
教材简析: “认识角”是国标本
苏教版数学
二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时,主要认识角的形状,教学角的各部分名称,感悟角是有大小的,体会角的大小与两边叉开的程度有关。 教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的 方法 做出角。
小学数学
三年级《间隔排列》
教学设计
答:
《间隔排列》
教学设计
教学内容:
苏教版小学数学
三年级教材第78~79页“间隔排列”。 教学目标: 1、通过合作探究,找到“两种物体一一间隔排列,当两端的物体相同时,两端的物体数量比中间的多1;当两端的物体不同时,两种物体的数量相等。”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。 3、学...
苏教版小学数学
因数和倍数
教学设计
答:
教学
内容涵盖了因数倍数的性质,质数和合数的概念,以及特定倍数的特征,强调抽象思维的培养。无论是新
苏教版
五年级上册还是下册的教材,都注重简化概念,使学生易于理解。教学中,通过实例探索和说课,帮助学生深入理解
数学
概念,培养他们的抽象思维和解决问题的能力。这样的教案
设计
旨在提供一个有效且互动的...
新
苏教版小学
三年级上册
数学
《周长是多少》教案
教学设计
答:
《周长是多少》
教学设计
课题: 《周长是多少》 授课老师: 授课内容: 教科书第 46~47 页。 教学目标: 1. 通过实践活动,加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解, 进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2.在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识,发展
数学
思考...
苏教版
100以内的加减法
教学设计
答:
改写后的文章如下:在日常生活中,100以内的加减法是基础且实用的
数学
知识,它不仅为后续多位数运算打下坚实基础,也常用于快速的心算。以下是精心整理的
苏教版
100以内加减法
教学设计
,旨在帮助学生提升数学技能。首先,教学目标是通过实际情境培养数感和心算能力,同时训练思维灵活性。重点在于培养学生的解题...
苏教版
六年级下册
小学数学
全册教案(
教学设计
)
答:
(板书课题:扇形统计图)【
设计
意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】1.
教学
例1。师:我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。从扇形统计图中,你了解到什么?(课件出示:教材第1页例1)学生可能会说:·从中知道了山地面积最大,占总面积的33.3%,...
苏教版
一年级
数学
下册求原来有多少的问题
教学设计
答:
教学
内容:
苏教版小学数学
第二册第49~50页教学目标:1.使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决,培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。3.使学生在书面解决实际问题时,养成标注单位的习惯;使每...
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