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苏教版小学数学教学设计
小学数学苏教版
六年级上册求一个数比另一个数多少几分之几
教学设计
答:
《求一个数是另一个数的几分之几》
教学设计
(一)知识与技能 让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法,加深对分数意义的理解。(二)过程与方法 1.使学生借助直观并通过知识迁移,探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。2.培养学生自主探索与合作...
苏教版
100以内的加减法
教学设计
答:
改写后的文章如下:在日常生活中,100以内的加减法是基础且实用的
数学
知识,它不仅为后续多位数运算打下坚实基础,也常用于快速的心算。以下是精心整理的
苏教版
100以内加减法
教学设计
,旨在帮助学生提升数学技能。首先,教学目标是通过实际情境培养数感和心算能力,同时训练思维灵活性。重点在于培养学生的解题...
新版
苏教版
三年级下
数学
期末复习
教学设计
答:
第十单元期末复习 课题:两位数乘两位数和混合运算第1课时
教学
目标:1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾,培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力,提高整理和复习的效率。2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算,进一步提高计算能力。教学重点:正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合...
最新
苏教版
一年级求两数相差多少的实际问题
教学设计
答:
【
教学
目标】1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少用减法计算,从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。2.使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习
数学
的情趣以及应用数学的意识。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣 1.出示图①...
新
苏教版小学
三年级上册
数学
《周长是多少》教案
教学设计
答:
数学
活动课,无可避免地有着一个共性——热闹。生动有趣的情境,五花八门的学具,足以让孩子们“小脸通红、小手直举”,教师更是在
教学设计
上费尽了心思,所以很多活动课,乍一听都是成功的,可仔细品味,总觉得似乎还不够味,或者说听完之后味道便散了,有时甚至难以再忆起,那么能否有一种味道留...
苏教版
三年级下册
数学
求一个说的几分之几是多少
教学设计
答:
教学
内容:解决"求一个数的几分之几是多少"的问题。(课本第17页的例1、做一做及练习四的第1至4题)。教学目标:1、联系生活实际,创设探究情境,使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养...
《小数的意义和性质》
教学设计
反思
答:
下面是有我为你整理的
小学数学苏教版
五年级《小数的意义和性质》
教学设计
,希望能够帮助到你! 《小数的意义和性质》教学设计篇一 教材分析: 本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后,以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质,这是系统教学小数知识的开始,结合小数的...
苏教版
小数的意义和性质
教学设计
答:
苏教版
小数的意义和性质
教学设计
旨在深入理解小数概念,强调小数点位置变化对数值大小的影响,以及小数乘除和单位转换的应用。教学核心内容包括:理解小数的意义,掌握小数读写规则,特别是0.1米等于0.10米等于0.100米的实例,通过比较归纳理解小数性质。 在实践中,学生通过改写小数保持大小不变,理解并...
新
苏教版
求原来有多少的实际问题
教学设计
答:
求原来有多少的实际问题
教学设计
江苏省连云港市赣榆县实验小学冯英课题:求原来有多少的实际问题.教学内容:
苏教版小学数学
一年级下册第49-50页上的例题及想想做做1-5题.教学目标:1、让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标明单位并口答.2、培养学生运用数学...
《因数和倍数》的说课稿
答:
倍数和因数一课是
苏教版数学
第八册中的内容。这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数,较为系统地掌握了十进制记数法,同时也基本完成了整数四则运算基础上进行的
教学
,主要是要使学生初步认识倍数和因数的意义,学会在1-100的自然数中找10以内某个数的所有倍数和100以内...
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