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王戎不取遂旁李评课稿
王戎不取道旁李
优秀
评课稿
答:
王戎不取道旁李
优秀
评课稿
1 在启智环节,四年级的小学生对文言文还是非常陌生的,所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此,首先板书课题:王戎不取道旁李先指生试着读一读,发现学生认识字但是不会停顿,所以教读题目学会停顿。学生自由练习朗读,同桌互读,发现问题在班内及时指导,争取每个学生会读本文,也能...
王戎不取道旁李
的
评课稿
答:
王戎不取道旁李评课稿
优缺点如下:一、教学思路清晰,教学环节层层推进,结合精美的课件,让整堂课取得了较好的教学效果。开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。不过,此处的导入时间有些过长,导致后面的内容...
王戎不取道旁李评课
优缺点及建议
答:
《
王戎不取道旁李
》
评课
优缺点及建议如下:优点:故事的叙述性强,引人入胜。通过生动的情节和细节描写,读者能够深入了解王戎的个性和思想,感受到他的聪明才智和不屈不挠的精神。故事中的人物形象鲜明,具有代表性。王戎的形象既体现了古代学者的风范,又展现了一个普通人的智慧和勇气。他的行为和言论...
小学语文四年级上册《
王戎不取道旁李
》教学设计
答:
本课通过写
王戎
七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树,小朋友都争先恐后去摘,只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想,多思考,不能盲目的跟从的道理。学情分析:小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提...
王戎不取道旁李
教学反思
答:
王戎不取道旁李
教学反思 篇1 《王戎不取道旁李》选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新语》,讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年的故事。全文仅用四句话,就表现了王戎观察仔细,善于动脑筋,能根据有关现象进行理智的推理判断。针对本课的教学,我进行了以下反思:一、讲故事导入,了解《世...
《
王戎不取道旁李
》第二课时教学反思
答:
《
王戎不取道旁李
》是一篇文言文,学生之前对文言文的体裁已经有所了解,因此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素,我把本课的教学目标定为: 1.理解课文每句话的意思,并能够用自己的话讲讲这个故事。 2.说说为什么“树在道...
《
王戎不取道旁李
》教学反思
答:
从而得出
王戎
是一个善于观察,聪明机智的孩子。 反思这节课还存在着许多需要改进的地方,首先,第一个环节——朗读,朗读形式不够多样,学生读得较少,朗读的作用和意义也没有完全发挥。其二,在课文的讲解上,讲解过程中对学生朗读的指导不够,学生不够入情入境。第...
《
王戎不取道旁李
》教学反思
答:
本周教研活动,讲课教师是四年级的罗老师讲授的《
王戎不取道旁李
》。我的听课收获如下:1.充分体现学生的主体地位。 罗老师先放手让学生通过读、借助文中注释,小组内讨论,试着去理解每句话的意思。教师只在学生展示时进行适当的点拨。营造了一种民主平等、激励和谐...
《
王戎不取道旁李
》听课心得
答:
《
王戎不取道旁李
》主要讲的是王戎仅七岁,就能够根据环境来分析,可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。在课堂上,罗老师采用多种形式的诵读,在读中培养文言语感,积累常见的文言词语,引导学习古人仔细观察、善于思考的习惯。围绕本课教学目标,有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟,体会文章的...
王戎不取道旁李
怎么做批注
答:
25课《
王戎不取道旁李
》的批注(重点)如下:1、尝:曾经。2、诸:众多。3、游:嬉戏玩耍。4、李:李子。5、折枝:压弯树枝。6、竞:争相地跑过去。竞:争逐。7、走:跑。8、唯:只有。9、信然:确实是这样。译文:王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累,压...
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