第1个回答 2022-06-30
《王戎不取道旁李》是一篇文言文，学生之前对文言文的体裁已经有所了解，因此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素，我把本课的教学目标定为：
1.理解课文每句话的意思,并能够用自己的话讲讲这个故事。
2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
3.学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。
一般文言文的学习，我认为大概过程是：
1、初读课文，疏通文字，
2、再读注释，理解词义，
3、联系上下文，逐句翻译，
4、再读课文，复述故事，
5、背诵全文，体悟内涵。
按照这个过程，教学本课时，我首先带学生回顾文言文的学习方法。然后指导学生朗读课文时，注意文言文的停顿，在理解文章意思时，根据注释、联系上下文和插图把短文读顺读懂，在理解故事的基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比，关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，从而得出王戎是一个善于观察，聪明机智的孩子。虽然带学生们完成了本课的教学目标，但是漏洞百出，缺点多多。课后各位语文老师给出的建议，让我醍醐灌顶，收获满满。
不足之处：教学不够生动，过于追求全面，忽视了孩子的天性和感受。这是一篇以孩子为主人公的文章，故事还是发生在孩子玩耍的过程中，完全可以以情景剧的形式，学生表演，从中感受体会，这样不但理解了文意，同时让学生进入文本，切身感受，同时又有了自己的发挥，有助于课堂的生成，过程也更有趣味；或者让学生结合自己的经历，讲述他的玩耍中的发现，结合文章，得出结论等等。总之，这还是我过于追求学生的应试能力而忽视了学生特点和感受的结果。在今后的课堂中，我要多动脑筋，真正在备课时就做到以学生为中心，设计学生真正感到趣味的高质量的课堂。