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听王茂不取道旁李评课
王戎不取道旁李
优秀
评课
稿
答:
王戎不取道旁李
优秀
评课
稿1 在启智环节,四年级的小学生对文言文还是非常陌生的,所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此,首先板书课题:王戎不取道旁李先指生试着读一读,发现学生认识字但是不会停顿,所以教读题目学会停顿。学生自由练习朗读,同桌互读,发现问题在班内及时指导,争取每个学生会读本文,也能...
王戎不取道旁李
的课堂评价怎么写?
答:
王戎不取道旁李评课
稿优缺点如下:一、教学思路清晰,教学环节层层推进,结合精美的课件,让整堂课取得了较好的教学效果。开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。不过,此处的导入时间有些过长,导致后面的内容...
王戎不取道旁李评课
优缺点及建议
答:
《
王戎不取道旁李
》
评课
优缺点及建议如下:优点:故事的叙述性强,引人入胜。通过生动的情节和细节描写,读者能够深入了解王戎的个性和思想,感受到他的聪明才智和不屈不挠的精神。故事中的人物形象鲜明,具有代表性。王戎的形象既体现了古代学者的风范,又展现了一个普通人的智慧和勇气。他的行为和言论...
《
王戎不取道旁李
》听课心得
答:
今天上午,我们姬磨小学全体语文老师齐聚会议室,一起聆听四一班罗芳芳老师的微型课《
王戎不取道旁李
》。罗老师虽然非常年轻,但对于课堂的内容安排和整体把握,还是非常到位。虽然只有短短的十几分钟,但是展示出来的是很优秀的一节课。《王戎不取道旁李》主要讲的是王戎仅七岁,就能够根据环境来分析,...
《
王戎不取道旁李
》教学反思
答:
本周教研活动,讲课教师是四年级的罗老师讲授的《
王戎不取道旁李
》。我的听课收获如下:1.充分体现学生的主体地位。 罗老师先放手让学生通过读、借助文中注释,小组内讨论,试着去理解每句话的意思。教师只在学生展示时进行适当的点拨。营造了一种民主平等、激励和谐...
观看彭才华《
王戎不取道旁李
》感悟
答:
在小学课本中,三年级上册开始出现文言文,《
王戎不取道旁李
》是四年级上册中的一篇文言文。听了彭才华老师的课,能够清晰地学到文言文的教学过程。彭老师的声音富有激情,课堂生动活泼,对学生的引导和点评细致到位。在教学过程的安排上,环环相扣,过渡自然,仿佛在和学生的聊天过程中就把学习任务完成...
《
王戎不取道旁李
》教学反思
答:
从而得出
王戎
是一个善于观察,聪明机智的孩子。 反思这节课还存在着许多需要改进的地方,首先,第一个环节——朗读,朗读形式不够多样,学生读得较少,朗读的作用和意义也没有完全发挥。其二,在课文的讲解上,讲解过程中对学生朗读的指导不够,学生不够入情入境。第...
假期读书:《世说新语》人物评析之
王戎
(莫灏宇)
答:
提起
王戎
,大家一定记得的是他小时候
不取道旁李
的故事。没错,从小,他便具有异于同龄人的禀赋---善于通过表象分析事物内在之理。不过,作为竹林七贤中年龄最小的一位,人们对王戎有不一样的评价。褒扬者称其少年持重、才华横溢,批评者称其是最世俗最吝啬的人。那么,王戎到底是个什么人呢?请一起...
小学语文四年级上册《
王戎不取道旁李
》教学设计
答:
(1)()看
道边
李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯
戎不
动。(2)()答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”(3)()取之,信然。五、背一背 1.自己试背短文。2.指名背短文。3.齐背短文。六、剧本表演 下面我们一起来演一演这个故事。四人一组, 一人演
王戎
, 其他人演小伙伴。七、拓展延伸 1....
王戎不取道旁李
你对他的评价
答:
这种题应该辩证的来回答。一方面目标坚定,靠自己努力来获取是值得学习的,但另一方面不懂得变通,性格木讷又是不可取的
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