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浅谈音乐课堂教学与学生能力的培养
浅谈
中学
音乐教学
中如何
培养学生
的创新
能力
答:
一、
音乐
教育是
培养学生
创新
能力的
重要途径所谓创新能力,是指根据一定的目的和任务,运用一切已知信息开动思维活动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。创新教育是时代的需要,而音乐教育对创新精神
的培养
,的确有着其他学科无可替代的巨大作用。《音乐新课程标准》要求:“通过音乐教育,着力培养学...
浅谈
如何在
音乐课堂
中
培养学生
的自主学习
能力
答:
一、首先激发兴趣,
培养
主动学习的欲望。在
教学
中,我尝试运用各种方法手段激发学生学习兴趣,结果发现,每当我使用了一种新的方法手段,
学生的
注意力马上被吸引过来,兴趣大增,这时候,不必我说学生已经开始主动学习了。例如在教授乐理知识二分音符、四分音符时,我先不说出它们抽象的名称和意义,而是让...
浅谈
如何在
音乐课
中
培养学生
的创新
能力
答:
一、建立以学生为主体的创新教学观念学生应是
教学的
主体和学习的主人,也是教师服务的对象。教师作为教学的组织者和指导者,应将重点放在唤醒
学生的
主体意识,指导
和培养学生
的主动性、创造性上。不应是教师唱“独角戏”,而学生很少参与,成为被动的听众,并机械地模仿,丧失自主学习心理,失去了学习的兴趣。
浅谈音乐教学
中如何
培养学生
的乐感
能力
答:
一、加强
学生
理论基础知识的学习。对于农村的初中生而言,乐理知识几乎是个空白。许多小学
音乐
教师往往只重视教唱
教学
,而忽视了对学生乐理知识的传授与渗透。因此,加强学生理论基础知识
的培养
显得尤为重要。音乐老师从第一节课开始,就应该有意识的增强学生的乐理知识。如了解词曲作者、调式、几几拍子、强弱...
浅谈
小学
音乐教学
中如何
培养学生
的创造力
答:
教学
实践
和音乐
创造放到了一个层面上,强调音乐实践说明
课堂
中必须以实践作为基础,在此基础上鼓励
学生
进行音乐创造,音乐知识的学习应该从灌输式的“以知识和技能为本”转向“以学生发展为本”,让学生在实践活动中主动获得审美体验,增强创造意识,发展创造
能力
。曾经有段时间我让学生自制乐器,心灵则手巧...
浅谈音乐教学
中如何
培养音乐能力
答:
浅谈音乐教学
中如何
培养音乐能力
: 摘要:情感体验——聆听音乐——体态律动——听音视唱——演唱演奏——创作,乃是一个循环往复、循序渐进的教学结构模式,每一周期都使学习者迁移到一个新的音乐能力发展层次。在这一模式中,学习者的音乐情感能得到自然的发展。在与大量优秀音乐作品的接触与交往中,音乐能力也能得到...
浅谈
单簧管
教学
中如何
培养学生
的演奏
能力
答:
三、单簧管
教学
中
培养学生
演奏
能力的
策略 (一)单簧管教学要注重歌唱性 为了做好有关单簧管教学的工作,
音乐
老师首先应该从实际出发,需要将学生的各个方面都考虑进去,比如学生本身所具备的的音乐素质,当地学校的音乐条件
及其学生
的家庭情况等都应该考虑到位。虽然音乐演奏方法和平时说话的技巧有出入,但其...
浅谈
小学
音乐教学
中如何
培养学生音乐
鉴赏
能力
答:
由此可见
音乐
欣赏对
学生的
重要性,因此教师要通过音乐欣赏的
教学
,
培养学生
良好的音乐欣赏
能力
。一、激发学生聆听的兴趣, 养成良好的音乐欣赏习惯。音乐是听觉的艺术,它不像绘画、电影、戏剧那样是直观可见的造型艺术,而是通过人们的听觉引起人们的联想,从而获得一个仿佛可以感觉到的听觉形象。音乐欣赏是指以...
浅谈
小学
音乐教学
中如何
培养学生
答:
1、教师善于开启
学生
心灵 2、讲述创作背景,体验情感 3、教师深情表达激发学生情感体验
如何在
音乐教学
中提高
学生的
审美
能力
答:
音乐美学教育的核心是审美
能力的培养
,音乐审美是学生成长过程中一个重要的情智培养过程,应该引导学生树立正确的音乐审美观念,全面提升
学生的音乐
审美能力。
学生音乐
审美能力得到培养的一个最基本的条件就是
音乐教学
内容本身,这就要求老师在音乐教学中注重选择具备良好欣赏价值,以及能够激发孩子们发现音乐美感的乐曲或者
歌曲
。
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