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活教育的目的论的启示
陈鹤琴的
活教育理论
有哪些现实
启示
答:
活教育的目的论:陈鹤琴指出“活教育”的目的是:“做人,做中国人,做现代中国人”
。活教育的目的首先是要做人,做一个真正的人,他必须热爱人类,不论国籍、种族、阶级或宗教。他必须热爱真理,真理高于一切。他应该以“世界一家”的思想作为人类最终目标。其次,是要做中国人。在世界上还存在各个国家...
陈鹤琴
活教育的目的论
思想是什么?
答:
活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题,如何更好地与人相处,追求幸福,服务社会,实现人生价值
。陈鹤琴先生曾说过:“活教育的目的就是做人,做中国人、做中国现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单,其中蕴含着深刻的哲理性。当前幼儿园普遍存在,教师忽视幼儿的自主性,对幼儿的显性控制过多,教师采用...
陈鹤琴的
活教育理论
对我们今天的幼儿
教育的
发展有什么
启发
答:
活教育”
理论对当今幼儿教育改革发展的启示可以从教育目的、课程论(包括具体的课程方案)、教育方法等主要方面进行阐述
。一、
树立正确的儿童观,重视儿童的不成熟的力量
陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观...
陈鹤琴
活教育理论
对个人
的启示
答:
陈鹤琴活教育理论对个人的启示如下:
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分
。陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现代中国人”。其中,“做现代中国人”包含五方面的条件:
第一,要有健全的身体
;第二,要有建设的能力;...
品读《陈鹤琴与活教育》(五)|
活教育的目的
是什么?
答:
活教育是活的教育、活的榜样、活的内容和活的方法,它真正的目的就是教人学“做人,做中.国人,做现代中.国人”。读完先生的《
活教育的目的论
》一章后,对“做人、做中国人,做现代中.国人”的提法有了更深层次的认识。孔子所谓修身、治.国,都很看重做人。因为人是有别于其他动物的,是一种...
陈鹤琴
活教育
课程
理论的
基本内容及现代价值。
答:
(1)“
活教育
”
的目的论
“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地,爱自己国家长期延续的光荣历史,爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五方面...
评述陈鹤琴的“
活教育理论
”。[12分]
答:
(1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的
活教育的目的论
不仅体现了他的爱国主义精神,并且反映了他具有放眼世界的胸怀。(2)从课程论看:...
如何理解陈鹤琴的
活教育理论
?
答:
(一)
活教育的目的论
教育目的
是任何
教育理论
首先必须回答的问题,是教育
理论的
出发点和归宿点。陈鹤琴说:“活教育的目的就是做人,做中国人,做现代中国人”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论 针对传统教育过分迷信课堂书本知识的缺点,陈鹤琴提出了,大自然...
陈鹤琴
教育
思想对教育实践
的启示
答:
陈鹤琴教育思想
的启示
:是当前我国素质教育改革的关键阶段,“
活教育
”
理论
不仅具有一定的指导意义,也可为各级各类学校的教育体制改革提供实践参考。1 .强化“以人为本”的教育理念 陈鹤琴在“活教育”理论中系统地阐述了孩子的教育需求,认为孩子接受
教育的
根本
目的
是提高实践能力,一切教育活动都是以这个...
简述陈鹤琴的“
活教育
”
理论
。
答:
(1)“
活教育
”
的目的论
——“做人,做中国人,做现代中国人”。“做人”是“活教育”最一般意义上的目的,是人区别于动物所在;而人又是生活在特定社会历史环境中的,因此要做“中国人”,“做中国人”体现了“活教育”的民族特征;进一步提出“做现代的中国人”,则使“活教育”目的进而体现时代...
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