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活教育给我们的启示
陈鹤琴的
活教育
理论有哪些现实
启示
答:
4. "活教育"的课程论主张大自然和社会都是活教材
。陈鹤琴明确指出,书本上的知识是间接的、死的,而大自然和社会才是直接的、活的书本。因此,课程内容应来源于自然、社会和儿童的生活。5. "活教育"的课程组织形式打破常规的学科体系,采取活动中心和活动单元的形式,即"五指活动",包括儿童健康活动、...
陈鹤琴的
活教育
理论有哪些现实
启示
答:
他明确地指出:“书本上的知识是间接的、死的,大自然、大社会才是
我们活的
书,直接的书。”他还说:“
活教育的
课程是把大自然、大社会作为出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习。”活教育的课程内容应是来源于自然、社会和儿童的生活,其组织形式也必须符合儿童的活动和生活的方式,符合儿童与自...
活教育的启示
有哪些?
答:
活教育对现代学前教育的启示:学会重新审视学前教育的基本理念
,了解时代发展趋势、
树立正确的儿童观
,选择与儿童的生活实践相联系的课程内容,帮助儿童有效的理解教学活动的内容,要注重关注儿童的情感需要,帮助他们健全人格。具体为以下几点:1、树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提...
陈鹤琴
活教育
理论对个人
的启示
答:
第一,要有健全的身体
;
第二,要有建设的能力
;第三,要有创造的能力;
第四,要能够合作
;第五,
要乐于为社会服务,为人民服务
。很显然,这五方面的条件,体现了德智体全面发展的要求。针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”,把读书和教书当成了学校教育活动内容的实际状况,陈鹤琴将“大自然、大社会都...
陈鹤琴的
活教育
理论对
我们
今天的幼儿教育的发展
有什么启发
答:
一、树立正确的儿童观,重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的
“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观对于儿童发展有重要的作用。在陈鹤琴眼中无论是在外表上将孩子打扮成大人的模样还是在行动上去模仿大人的举止,这样都是...
学前
教育
专家陈鹤琴的教育主张是
什么
答:
陈鹤琴的
活教育
对学前儿童教育
的启示
陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,是我国现代幼儿教育的奠基人,对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献,被誉为“中国的幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。传统...
陈鹤琴
教育
思想对教育实践
的启示
答:
陈鹤琴教育思想
的启示
:是当前我国素质教育改革的关键阶段,“
活教育
”理论不仅具有一定的指导意义,也可为各级各类学校的教育体制改革提供实践参考。1 .强化“以人为本”的教育理念 陈鹤琴在“活教育”理论中系统地阐述了孩子的教育需求,认为孩子接受教育的根本目的是提高实践能力,一切教育活动都是以这个...
陈鹤琴提出的儿童心理特点对幼稚
教育
有何
启示
?
答:
在“
活教育
”的课程论里,大自然、大社会都是活教材,作为学前教育工作者,我深有体会。过去的传统教育都是让孩子坐在教室里进行学习,以教师讲,幼儿听为主,但是这样的上课方式总是效果不佳,孩子的兴趣不大,注意力也不能维持很久,大部分孩子过了十几分钟就不能安分地坐着,有的屁股动来动去,...
陶行知生活教育思想对我国创造
教育的启示
|评述陈鹤琴
活教育
思想
答:
摘要 陶行知的生活教育理论涵盖了生活
教育的
目的、原理、原则和基本途径,构成了一个完整的教育理论体系,其中蕴含着丰富的创造教育思想。他的这一思想
启示我们
:当今的教育改革,要使教育源于生活,服务于生活;要教学生学会生活、学会创造。只有这样,我们才能全面推进素质教育,提高教育质量。 关键词 陶行知 生活教育 创造性...
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