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杨氏之子听课评价语
杨氏之子
评课
用语
优缺点及建议
答:
知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调
。
这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性
,学生的学习欲望一下子被调动起来了。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标...
杨氏之子
第一课时评课稿
答:
四位做课教师讲得是同一篇课文《杨氏之子》,
同课异构的巧妙设计,让在座的听课老师收获连连,感受颇多
。吕老师的课行云流水、环环紧扣,学生对所学知识掌握扎实。张老师指导学生边学边练,运用文言文评价的句式恰到好处。周老师以学生为主体巧妙点拨,引导得法。郭老师平实的课堂,丰富的语言表达,更是语文老师的典范。 ...
《
杨氏之子
》的评课稿
答:
对课文内容进行拓展,学生的回答不乏有赞美之声,惊诧之态,
杨氏之子的聪慧不得不令人佩服,给人留下深刻的印象
。最后拓展课外阅读,引导学生回忆今天学习古文的方法,自读《世说新语》的小故事,激发他们读懂其它古文的兴趣。 四、感悟学法,学以致用 读懂课文是教学的重点,先让学生自己试着理解句子意思,一些难懂的地方...
文言文
杨氏之子
评课
答:
《杨氏之子》是小学生初次接触到的文言文,通过杨氏之子的那句反驳语
“未闻孔雀是夫子家禽”赞扬了这个孩子思维的敏捷和语言的风趣幽默
.尤其要学生理解杨氏之子这句话妙在哪里.孩子的回答妙就妙在:孔君平从姓入手戏弄孩子,孩子也以姓来还击,而且孩子没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”而是采用否定方式“未闻孔雀是...
名师课堂
评价语
答:
你也真聪明,谁还愿意重复一遍,或读得更好?——于永正执教《杨氏之子》
你不但关注了荷花,还注意到了碧绿的荷叶,看得真够全面的
。——王崧舟执教《荷花》将自己的美献给游客,你不但有一个美丽的外表,更有一颗美丽的心灵。——王崧舟执教《荷花》好一个“千姿百态”!比老师说的那个“各种形状”...
你怎样
评价杨氏之子
的聪慧?
答:
杨氏之子
的聪慧给我留下了深刻的印象,让我知道了辩驳他人时要讲究技巧,要学会随机应变,用智慧解决问题。课文描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题。《杨氏之子》讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九...
杨氏之子
教学反思
答:
课上我的的
评价
方式,也富有浓厚的文言文味儿,如:“翟氏之子,甚聪惠!”“谁与
杨氏之子
一样聪惠?”等,都能拉近学生与文本之间的距离,营造了灵动的课堂氛围。 三、拓展写话 文言文的语言精炼,孩子们已经发现这个显著特点,本课55个字。却刻画一个思维敏捷、语言机智、热情大方、彬彬有礼的杨氏子!为了让学生更好...
语文教学
听课
报告
答:
下面我就谈谈我对此次
听课
活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。 听完几位老师的展示课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。牟春玲老师在教学《
杨氏之子
》时,她以声情并茂的朗读引导孩子体会
杨氏子
的机智,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,并且为学生的读打好了...
读
杨氏之子
明白的道理
答:
杨氏之子
只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。) 四、朗读全文 五、延伸拓展 生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(学生交流) 六、课堂表演 让学生再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织
评价
。 七、布置作业...
读与写,就应该这样结合——于永正老师《
杨氏之子
》读课笔记
答:
在学生们尝试读课文的时候,于老师用车子走在路上的节奏模式进行
评价
,博得了学生一阵又一阵的笑声。学生一边读,于老师带着一边了解一些字词的意思,又带着和蔼的面容为学生范读了课文。于老师的范读,读出了孔君平对
杨氏之子
的玩笑
之语
,不仅在表情上,还在语气上。因为于老师这样的范读,打开了学生带...
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