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杜威 反思性思维
杜威
认为
反思
性教育应具备三种态度,它们是( )
答:
【答案】:D
杜威
认为在
反思
型
思维
中,理性和情绪相互交织,三种态度——思想开放性、责任感和执着性是反思型行为的有机组成部分。他将反思定义为:“对任何信念或假定的知识形式,依据其知识基础与进一步可能的结论而进行的主动的、持续的和周密的思考。”并据此提出了著名的“思维五步法”,即暗示、产...
《我们如何
思维
》——
杜威
答:
杜威
这里所指的
反思性思维
是一个连续的各部分相因而生,相辅而成,往来有序,而非混杂共存。从某一事物到另一事物的每一个步骤,用术语表示,便是思想的一个词,每一个词都为下一个词留下了可资利用的成分。事件的连续流动性构成思想的一系列链条。任何反思性思维都有一些确定的成分,它们联接在一起,向着一个共同...
杜威
关于
思维
与教学方法的主张及其当代价值。
答:
杜威
作为现代教育的代表人物,其教学思想在20世纪上半叶美国乃至全世界教学改革中起了理论指导的作用。今天,时值中国革除传统教育弊端、实施素质教育之际,杜威反思思维思想中的合理成分正好与我国教育改革的方向相一致,对教育工作者确立现代教学理念、改革课堂教学具有重要的意义。
杜威
将
思维
过程分为哪几个步骤?
答:
在
杜威
灿烂的教育领域研究成果中,“如何思维”是其中浓墨重彩的一笔,
反思性思维
与教学理论也是杜威教育思想体系的一个重要组成部分。关于“什么是思维”,杜威指出:思维的最好方式就称为“反思性思维”(reflective thinking,旧译“反省思维”)。“思维就是探究、调查、深思、探索和钻研,以求发现新事物...
【读书札记158】
杜威
与过程概念
答:
这是
杜威
标记的“
反思性思维
的五步”,是作为科学思维或实用主义问题解决法的五步出现,反思作为将直接的手头经验与不断进行的和调节性的反思探究的间接经验结合起来的中介,或作为过程与结果彼此交织的标题,通常不为杜威的解释者们所看到。转变的概念是神奇的,是遍及进步主义和开放教育运动的浪漫光圈的...
杜威
:知识是工具,它是用来解决问题的
答:
反思性思维
的作用是把在其中经验到某种含糊、怀疑、冲突和失调的境况转变为清楚、融贯、安定并且和谐的境况。
杜威
认为,随着现代科学的出现,我们抛弃了世界是实体(事物)总和的定义。现代科学所揭示的不是“客体”,而是关系。在抛弃这个定义的同时,现代科学还消除了认识与行事的区别。杜威十分赞赏伽利略,...
教师如何成为
反思性
实践者
答:
杜威
紧接着郑重其事地强调:有了疑难的状态,也有了先前的经验,能够产生一些联想,
思维
还未必就是反省的。只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑,不辞劳苦地进行探究,他才可能有反省的思维。(二)善于把握多视角、多层次的思考方向 教师在对教学行为进行
反思
过程中,一定要抛却个人“前见”的东西,将个人...
什么是
反思性思维
答:
反思性思维
( reflective thinking )是指以严肃的态度,持续不断地、主动地、反复深入地对已有的结论、认识或观念,以及思维活动的形成过程,进行周密、富有批评性的思维。反思性思维与教学理论是现代美国教育家
杜威
教育思想体系的一个重要的组成部分。大学教师有必要通过反思性思维改进教学行为,使教学实践...
实用主义教育所倡导的数学价值取向
答:
杜威
的教学理论主要包括:
反思性思维
过程,教学的过程以及思维训 练与教学活动的关系等。其对数学教学产生的影响是多方面的。教师应按 照思维过程来设计教学过程。这样的教学过程正在我国的数学教学中被广 泛采用。教师的反思性思维与反思性教学有密切关系。教师通过
反思性思 维
能够加强教学。从杜威关于反思...
杜威
所倡导的活动课程主要的意图在于
答:
⑤思维与教学。壮威提出了“如何思维”的命题。强调成功的教学应该能够唤起儿童的思维,培养他们的思维能力。最好的思维方式是
反思性思维
。⑥教育与职业,
杜威
主张把职业教育与普通教育有机地结合起来。强调在一个真正民主的社会中,职业教育应成为整个教育计划的一部分。⑦教育与道德。杜威提出了“学校道德...
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