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杜威思维五步法教学实例
杜威
的
五步教学法
是什么
答:
这种教学过程在教育史上一般被称之为“
教学五步
”。在
杜威
看来,在这种教学过程中,儿童可以学到创造知识以应付需求的
方法
。但是,他也承认,这实在不是一件容易的事。“教学五步”是从“
思维五步
”出发而来的:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是提出解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断...
杜威
的
教学
过程是什么
答:
一、赫尔巴特的四段教学法 当赫尔巴特提出将教育学建立在心理学之上时,他实际上将教育学建立在他所经营的以“明了―联想―系统―
方法
”为
思维
过程的心理学之上,这使发展学生的思维问题第一次正式地获得了形式化的思维步骤以及相应的教学程序。 二、
杜威
的
五步教学法
第一步:感觉到困难。第二步:困难的所在与定...
【
杜威
】第十二章 教育中的
思维
答:
最好的一种教学是牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。这种课堂就是
杜威
强调的“做中学”式的课堂。杜威总结到,
教学法
的要素和
思维
的要素是相同的。这些要素是:第一,学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身...
杜威
“
五步教学法
”到底是哪五步?
答:
“
教学五步
” “
五步教学法
”简明地概括为:情境、问题、假设、推论、验证的五步。1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、问题刺激——在这个情境中能产生一些问题,引导孩子产生解决问题的愿望以及主动思考。3、提出假设——教师通过提供一些材料和按时,帮助学生提出创造性的...
杜威
的
思维五步法
是什么
答:
杜威五步教学法
是指情境、问题、假设、推论、验证,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
思维五步法
是美国实用主义教育家杜威的教学理论之一,杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用,提出反省思维的5个形态,教学法的要素与思维的...
杜威
的
五步教学法
是什么?
答:
杜威
的
五步教学法
是一种
教学方法
,是通过循序渐进的方式来让学生学习,其主要内容为:1、教师给学生创设一个课题,情境必须与实际经验相联系,使学生产生要了解它的兴趣;2、给学生足够的资料,使学生进一步观察、分析,研究该课题的性质和问题所在;3、学生自己提出解决问题的设想,或暂提出一些尝试性的不...
杜威五步教学法
是什么?
答:
杜威
的
五步教学法
:一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境。二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题。三是使儿童产生对解决问题的思考和假设。四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列。五是儿童通过应用来检验这些假设。第二次世界大战后,人们逐渐意识到进步主义的教育并不能提高...
浅谈
杜威
“从做中学”
教学
论
答:
就像
杜威
所讲的那样“教学法的因素和
思维
因素是相同的。”因此,改变我们的学习观,从而改进我们的教学方式。四、合理的教学设计是实现高效学习的保证。杜威倡导的“
五步教学法
”对我们有很大的启示。1.安排真实的课堂学习活动,活动即学习情景;2.学生通过学习任务产生困惑;3.学生利用已有学习经验或学习...
约翰·
杜威
人物理论
答:
在教学论部分,
杜威
提倡“从做中学”,认为教学过程应以活动和经验为核心,儿童通过实践来获取知识,这对他们的生长和发展至关重要。他还提出“
思维五步
”和“
教学五步
”,强调教学应唤起儿童的思维,提供引发思考的情境,促进他们主动学习。关于儿童与教师关系,杜威主张“儿童中心”教育,强调学校生活应围绕...
杜威
关于
思维
与
教学方法
的主张及其当代价值。
答:
由于思维起于不确定的、有问题的情境,培养思维能力首先要提供合适的情境,
杜威
认为经验、活动性的课程恰恰能提供这种情境的条件,由此,他把他的
思维五步法
直接运用到
教学方法
上,形成了教学的五个步骤:第一,学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动:第二,在这个情境...
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