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强调教育性教学原则的教育家是谁
小学
教学
论的历史发展的主要特点
答:
感教育,爱的教育。他
强调教育
者首先必须具有 一颗慈爱之心,以慈爱赢得学生们的爱和信赖。 ?他所倡导
的教育教学
原理有两条:(1)自我活动原 理——教育应使儿童过儿童的生活,使儿童凭借天生?裴斯泰洛齐(1746-1827,瑞 的自发活动性,自由地活动、自由地发展。(2)直观士伟大的民主主义
教育家
) 原理——基于自我活动...
雄辩术原理的作者简介
答:
天赋才能的发展有赖于不断的实践,更有赖于良好
的教育
。一个天资聪慧的儿童,如果在成年以后无所作为,那就说明,他所缺少的并不是禀赋,而是教育。雄辩家的教育也是如此。一个完美的雄辩家,并不是由其天性造成的,而主要是由良好的教育造就的。昆体良尤为
强调教育
在个人道德品质形成中的重要作用。认为个人的禀性虽然...
《学记》
的教育教学原则是
什么?
答:
5,观摩
性原则
儒家
的教育
传统,历来都注重群体意识,主张“群育”,
强调
群体相互影响的教育作用。特别把好朋友的辅助看做教育和
教学
过程中的重要环节。“相观而善之谓摩”学习中要相互观摩,相互学习,取长补短,在集体中学习,借助集体的力量进行学习。相互的学习切磋琢磨,都要以好的方面影响,以达到...
实验
教育
学的代表人物是?
答:
【实验教育学诞生】 1901年,德国
教育家
梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。随后众多
的教育
学家加以发展。实验教育学家认为,应该从实验心理学的角度出发,采用心理学实验的方法来分析和研究教育问题。 梅伊曼认为,以往的教育理论缺乏精...
《学记》
的教育教学原则是
什么?
答:
5,观摩
性原则
儒家
的教育
传统,历来都注重群体意识,主张“群育”,
强调
群体相互影响的教育作用。特别把好朋友的辅助看做教育和
教学
过程中的重要环节。“相观而善之谓摩”学习中要相互观摩,相互学习,取长补短,在集体中学习,借助集体的力量进行学习。相互的学习切磋琢磨,都要以好的方面影响,以达到...
适合小学教师使用
的教育
理论
答:
17世纪捷克著名
教育家
,被誉为“教育学上的哥白尼”。《大教学论》重点阐释了教学理论问题。他说,教学论是教学的艺术,“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。这本书明确提出并详细论证了一系列的
教学原则
和教学规则,...
德育
原则
基本要求
答:
进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同
的教育
,使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻因材施教
原则的
基本要求是:①针对学生的特征进行有区别的
教学
;②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。6.因素原则 进行德育要调动学生自我教育的积极性,...
教育
的八大
教学原则
答:
6.因材施教原则:因材施教原则要求教师在教学活动中,从学生的实际出发,根据不同教学对象的具体情况,采取不同的方式和方法,进行差异
性的教育
,使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的,最好的发展。7.理论联系实际原则:这一
教学原则是
指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一,用理论分析...
《学记》中提出哪些
教育教学
的
原则
和方法
答:
进行了阐述.而学生的学,具体一切过程也要按照一定的顺序来进行.循序渐进原则就是要求
教学
活动必须遵循知识、学生和教学三方面的顺序和客观规律. 五、观摩
性原则
儒家
的教育
传统,历来都注重群体意识,主张“群育”,
强调
群体相互影响的教育作用.特别把好朋友的辅助看做教育和教学过程中的重要环节.孔子最早在教育中就提出...
教育
的八大
教学原则
答:
6.因材施教原则:因材施教原则要求教师在教学活动中,从学生的实际出发,根据不同教学对象的具体情况,采取不同的方式和方法,进行差异
性的教育
,使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的,最好的发展。7.理论联系实际原则:这一
教学原则是
指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一,用理论分析...
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