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分数乘整数精彩导入
分数乘法
教案
答:
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解
分数乘整数
的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。 3、 引导学生探求知识的内在联...
分数乘法
教案
答:
设计意图:通过复习
整数乘法
和小数乘法,引出分数乘法问题,不仅自然地过渡到下一个环节,而且激发了学生探究新知的欲望。 ⊙合作交流,探究新知 1.探究
分数乘整数
的意义,初步感知分数乘整数的计算方法。 课件出示问题:1个 占整张纸条的,3个 占整张纸条的几分之几? (1)引导学生分析问题。 你们打算用什么方法来解决...
北师大版五年级下册数学
分数乘法
怎样
导入
才比较新颖
答:
导入
方法一:设疑激趣,提出问题 1.把9+9+9+9+9改成乘法算式。2.把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。3.(1)口答
整数乘法
的意义。(2)求几个相同加数和的简便运算。今天,我们就一起来学习
分数乘法
。板书课题:分数乘法(一)导入方法二: 复习导入 课件出示:1.说出下面算式表示的意义:9×...
分数乘法
教案
答:
1.联系学生的生活实际创设情境,引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解
分数乘整数
的意义;一个数
乘分数
的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。 2.让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳分数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算。 3.能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生...
分数乘整数
教学设计
答:
引导学生总结
分数乘整数
的计算法则。教学过程 一、设疑激趣 (一)下面各题怎样列式?你是怎样想的?5个12是多少?10个23是多少?25个70是多少?(概括:
整数乘法
表示求几个相同加数的和的简便运算)(二)计算下面各题,说说怎样算?++=++= 说一说,这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有...
分数乘法
教案
答:
(1)推导算理:由
分数乘整数
的意义
导入
。 问: 表示什么意义?引导学生说出表示求3个 的和。板书: ++ 。学生计算,教师板书: 。提示:分子中3个2连加简便写法怎么写?学生答后板书: (块)教师说明:计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理,计算时省略不写。(边说边加虚线) (2)引导观察: 的分子部分、分母与算式...
分数乘法
教案
答:
分数乘法
教案 篇1 教学目的 1、使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解
整数乘法
运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系,会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义,掌握求...
分数乘整数
的数学教案
答:
教学难点:使学生弄清
分数乘整数
的算理。四、教学准备:教具准备:实物投影仪,多媒体课件,给每个小组准备一套大小完全一样的图形学具板,学生自己准备水彩笔。教学过程:关键词:设计意图 教学过程 二次备课 一、复习
导入
1、5个12是多少?怎样列式?2、++= 做第一题时,让学生说一说
整数乘法
的...
分数乘法
教案
答:
1.建立分数乘法的原型,掌握分数乘法的计算方法,能够比较熟练地进行计算。 2.理解
整数乘法
运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。 3.会利用分数乘法解决一些实际问题。 4.使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 三、单元课时总数:9课时 课题:
分数乘整数
1课时上课时间:年月日 教材分析 这...
小学数学
分数乘法
第一课时怎样
导入
答:
3、结合以上两题,归纳出
分数乘整数
的计算法则:分数乘整数,用分数的的分子和
整数相乘
的积作分子,分母不变。4、练习:练习完成“做一做”第2题。5、教学例2 (1)出示×6,学生独立计算。(2)根据计算结果,学生观察讨论:乘得的积是不是最简分数?应该怎么办?(3)学生通过自己的想法的来...
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