88问答网
所有问题
当前搜索:
分数乘整数有趣情景导入
分数乘法
教案
答:
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解
分数乘整数
的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。 3、 引导学生探求知识的内在联...
分数乘整数
教学设计
答:
分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变
。例1。小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃块,3人一共吃多少块?用加法算:用乘法算:答:3人一共吃了块 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。分数乘整数教学设计 篇2 教材分析 《分数乘整数...
北师大版五年级下册数学
分数乘法
怎样
导入
才比较新颖
答:
导入
方法一:设疑激趣,提出问题 1.把9+9+9+9+9改成乘法算式。2.把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。3.(1)口答
整数乘法
的意义。(2)求几个相同加数和的简便运算。今天,我们就一起来学习
分数乘法
。板书课题:分数乘法(一)导入方法二: 复习导入 课件出示:1.说出下面算式表示的意义:9×...
分数乘法
教案
答:
在同学讨论回答后得出结论:
分数乘
分数,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。 【设计意图:猜想——举例——验证——得出结论是学生学习数学的一种方式,在本节课的设置上先提供了探索的范例,再让学生提出猜想,最后通过举例、验证形成共识,得到分数乘分数的计算法则,理解算理,使学生既获得了探索的体验,又掌握...
分数乘整数
的数学教案
答:
教学难点:使学生弄清
分数乘整数
的算理。四、教学准备:教具准备:实物投影仪,多媒体课件,给每个小组准备一套大小完全一样的图形学具板,学生自己准备水彩笔。教学过程:关键词:设计意图 教学过程 二次备课 一、复习
导入
1、5个12是多少?怎样列式?2、++= 做第一题时,让学生说一说
整数乘法
的...
分数乘法
教案
答:
1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。 2、知识目标:复习
分数乘以整数
和分数
乘以分数
的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。 3、情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。 重点难点: 学生...
分数乘法
教案
答:
3、情感目标:使学生感受到
分数乘法
与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。 二、重点难点: 学生能够熟练的计算出
整数乘以
不同分数的结果。 三、教学方法: 师生共同归纳和推理。 四、教学准备: 教学参考书、教科书。 五、教学过程: (一)复习
导入
。 教师出示教学板书,请学生计算下列分数加减运算题。 1、...
分数乘法
教案
答:
一、回顾旧知,
导入
新课 谈话:我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了
分数乘整数
和分数乘分数的问题,还会做吗? 出示练习:20的4/5是多少?6的2/3 是多少? 请同学说一说这两个题为什么用乘法计算。 谈话:同学们,我们知道,已知求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题,运用这一...
小学数学
分数乘法
第一课时怎样
导入
答:
3、结合以上两题,归纳出
分数乘整数
的计算法则:分数乘整数,用分数的的分子和
整数相乘
的积作分子,分母不变。4、练习:练习完成“做一做”第2题。5、教学例2 (1)出示×6,学生独立计算。(2)根据计算结果,学生观察讨论:乘得的积是不是最简分数?应该怎么办?(3)学生通过自己的想法的来...
分数乘法
教案
答:
在此基础上再进行
分数乘整数
的计算方法的学习。通过分数加法来进一步学习分数乘整数的计算方法。 学情分析 学生已学过
整数乘法
的意义,约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法导出分数乘整数时只需把分子和
整数相乘
的积作分子,分母不变。在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。学生在刚学习分数乘法时可能会有时想...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
分数乘整数精彩导入
分数乘整数优秀教案
分数乘整数导入小故事
分数乘整数导入设计
分数乘整数教学设计一等奖
分数乘法精彩导入案例
苏教版分数与整数相乘教案
分数乘法大单元备课主题
分数乘整数的教学设计案例