《最后一课》在刻画人物上出色地运用了心理描写。
1、作者成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写与心理活动紧紧地结合在一起，来表现人物的整体形象寥寥几笔就使得人物跃然纸上。
2、最典型的就是对小弗郎士的描写，把他的所见、所闻、所为、所感融为一体。这样就把景物描写与直接的心理活动紧密结合在一起。
3、此外，作者描写人物，就像在口述日常生活中的普通人，他并没有把人物描写得完美无缺尽善尽美。也正因为如此，作者才能在少许几笔白描中勾勒出人性的复杂与多面，在短短的篇幅中表现出不同人物的典型形象。
扩展资料
创作背景：
1、1870年9月在法国东部的色当决战，法军惨败，路易·波拿巴本人也当了普鲁士人的俘虏。普鲁士军队乘法军色当之败，长驱直入，士士兵在所到之处，烧杀抢掠，激起法国各阶层人民的忿怒。
2、1871年5月的《法兰克福和约》，法国答应赔款五十亿法郎，并将阿尔萨斯全省和洛林的一部分割让给普鲁士。都德目睹了普法战争中法国战败的惨状，受到了人民爱国精神的感染，获得了新的创作源泉。
参考资料来源：百度百科-最后一课
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第1个回答 推荐于2016-11-09
刻画 韩麦尔先生主要通过 语言。动作、神态描写。语言描写突出了韩麦尔现实对祖国、对法语、对工作的热爱和国土沦丧时的痛苦和悲哀。通过描绘动作。神态，充分揭示了他激动、悲愤、依恋等复杂的感情。刻画小弗郎士主要运用了符合人物年龄、性格特点的心理描写，运用第一人称，生动再现了他思想感情上的巨大变化，充分揭示了人物的内心世界【最后一课】人物形象刻画本回答被提问者采纳
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