88问答网
所有问题
当前搜索:
分析最后一课的弗郎士人物形象
7课《
最后一课
》中小
弗
朗士和韩麦尔先生各是怎样
的形象
??
答:
小弗朗士:天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子
。韩麦尔先生:恪尽职守、道德高尚、热爱祖国,热爱学生,热爱工作的老师。
《
最后一课
》概括主要
人物
性格特点?
答:
《最后一课》中主要人物性格特点:小弗郎士:热爱法语,热爱祖国,幼稚天真
韩麦尔先生:热爱法语,热爱祖国,严厉 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀。
分析
《
最后一课
》中,
小弗朗士的人物形象
.
答:
小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象,
他的心理变化过程是他爱国情感由潜在到成熟的情感升华.文章以他的所见所闻为线索
,心理变化深化了文章主题.小说是从小弗郎士的视角来叙述的.因此,韩麦尔先生这一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接...
在《
最后一课
》中
小弗朗士
与韩麦尔先生
的人物形象
及心理变化的
分析
答:
小弗朗士:天真,贪玩,不爱学习,是根据原来经常逃学;却很爱国
,是因为上学前看的告示和上课及下课的变化韩麦尔:严厉却和蔼,是根据小弗朗士迟到看出来的;他很爱国,是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
最后一课
中韩麦尔先生是怎么样的人
答:
在小弗朗士眼中
,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士。
最后一课分析
小夫
郎士人物形象
100字
答:
《最后一课》
小弗朗士
:他是一个极普通的法国农村小学生,他天真而又贪玩,无忧无虑,不爱学习.在韩麦尔先生“最后一课”的教育下,他由世事不知骤然成熟了许多,他首次体味了亡国之痛,逐渐产生了强烈的爱国之心。
《
最后一课
》中主要
人物分析
答:
又如对韩麦尔先生的描写。小说是从小
弗郎士
的视角来观察、描写韩麦尔先生这
一形象
的。由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小
弗郎士
对老师的主要印象,就是“老师拿着大铁戒尺……”,当他走进教室后还特地...
《
最后一课
》的主人公,有的说是小
弗郎士
,有的说是韩麦尔先生,请你谈谈...
答:
主人公是韩麦尔先生,
小弗朗士是
“穿针引线”的人物 下面是分析:《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休。大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士。一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公。先看小弗郎士。他原是个顽皮的孩子,学习上...
关于《
最后一课
》
答:
小
弗郎士
的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型,
形象
栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过一个小学生在上
最后一
堂法文课时的所见所闻与内心感受,深刻地表现...
从《
最后一课
》一开始上课之前,看出
小弗朗士
是怎样的人
答:
异族统治者强行施教德语,表明它对阿尔萨斯、洛林人民的奴役加深了,民族矛盾激化了,这就更加激发了
弗郎士
、韩麦尔老师以及郝叟老人的爱国热情,他们崇高感人
的形象
跃然纸上。爱国主义的主题,也随着情节的发展,
人物
性格的充分揭示,自然而然地流露出来。“
最后一课
”的结束,情节发展到高潮,并急转为尾声,小说的主题进一步...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
最后一课分析人物形象
最后一课中的人物形象
最后一课小弗郎士形象
最后一课小弗郎士是怎样的人
最后一课人物分析
小弗朗士人物形象分析
最后一课韩麦尔的形象
最后一刻我形象分析
我的叔叔于勒人物形象分析