一、 双基评价：着重感受、体验、理解、运用
1、基础知识评价
知识是人们对客观事物及其运动规律性的认识系统化的结果，是人类智慧的结晶，也是人类生存和发展的基础。知识可分为感性知识和理性知识。
知识是学校教育的基本内容，是实施德育、智育、体育、美育的基础。
基础知识是基础教育范畴的概念。基础知识不仅包括具体的事实和现象，还包括一些思想和方法。
基础知识的评价，就是从
素质教育出发，评价学生的科学文化素质。评价的内容包括：是否具有适应社会需要的文化科学知识。在评价中不可避免的要涉及有关求知欲与科学的分析精神的评价；运用基础知识发现问题、提出问题、适应社会需要的水平评价；独立地去探求新知能力的评价；识别和筛选信息能力的评价。
从学生发展的角度，评价学生认识世界的能力。（认识过程是一个系统过程，学生不仅能对所学材料能感知，而且能意识到自我的存在，即意识到为什么？怎么做？后果怎样等，也能意识到周围人或事的存在。）
在知识的情景中评价基础知识，在学习的过程中评价基础知识。
评价学生的理解知识的能力也是评价学生基础知识水平的重要项目。理解分为言语的理解、行动