简述评价主体选择的基本原则

简述评价主体选择的基本原则

新一轮基础教育课程改革把建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系作为一项重要内容,各学科课程标准也都把评价纳入课程的范畴。《英语课程标准》(2001)明确指出,评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。这表明,我国教育行政部门和研究人员已经关注当前课程评价最新发展的趋势,并积极倡导先进的评价思想。
  之所以把发展性课程评价置于凸显的地位,是因为现行的评价与考试制度已经成为推进素质教育瓶颈。为了打破长期以来以考分和名次作为衡量学生的惟一标准评价体制,进一步体现全新理念、推进素质教育实施,经国务院同意,教育部于2002年12月18日发布了建国以来第一个较为全面的中小学评价与考试改革的指导文件——《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)。《通知》指出,中小学评价与考试制度改革要全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展, 充分发挥评价促进发展的功能。《通知》要求,教育督导部门要将中小学评价与考试制度改革作为对地方教育行政部门和学校督导评估的一项重要内容,并根据通过精神对现行督导评估标准进行必要的调整;各学科课程标准应对学科学习目标做出详尽规定,并对评价方式提出具体建议,尽快建立科学的评价体系,使评价的功能发生了根本性变化,全面改革中小学评价与考试制度。
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