九年义务教育，指的是学生有义务入学，而国家也有义务对适龄儿童进行义务教育。2006年，全国规定凡是适龄儿童都有接受九年义务教育的权利和义务，这个距离1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》和《中国教育改革和发展纲要》过去了20年。
如今，又是16年过去，小学中学阶段的义务教育取得了长足的进步，几乎所有的适龄儿童都接受了义务教育，或许，很多人以为自这时候起，大概世间教育无难事了，谁知道，现在，很多地方出现了另一种教育困难。
这就是幼儿园学前教育，在强制执行的义务教育之下，出现这样一个尴尬的问题实属让人愤慨，但是又都无可奈何，毕竟，作为普通人，谁也没办法左右发展潮流，出了随波逐流之外别无他法。
那么，幼儿园难题怎么出现的？不管城市还是农村，这样的问题很普遍，对于城市来说，其实，歪史以为，这个问题出现的原因就是发展太快，城市化发展太快导致配套的附属设施没有起来。
因为城市化加速而导致各路人马把资金和注意力全部放在建造高楼大厦之上，对于这一些必要的配套设施从来不去考虑，导致小区、写字楼如同雨后春笋一样冒出来，如同当初的圈地运动，所有人都只管跑马圈地，至于圈起来的地最后如何，从来没有人管。
城市为了应对商品房住宅和办公楼的需要，其他所有的城市配套设施被牺牲掉，本来，这一切都可以随着自然增长而一应俱全，本来应该自然发展的建设被人为加快，而结果就是林立的高楼大厦掩盖了配套城市设施没有发展起来的后果。
无弄从哪一方面看，如果给一个小区或者住宅区规划一个幼儿园是非常不划算的，毕竟，盖成楼可以卖好多钱，而幼儿园能收几毛钱？人都是现实动物，权衡利弊之后，先让钱入袋为安，至于幼儿园嘛，那不是我的事情，反正我家崽儿有地方上。
这样的结果就是，幼儿园成了奢侈品，没点资金没点关系都上不了，即使在生育率大规模下降的时候，入园难还是非常明显，归根结底，还是配套措施没有发展起来，本来该规划的幼儿园没有人规划。
对于农村，则也是城市化发展的结果，因为城市化的发展，很多人入城工作生活，导致建设落后，税收等都外流，在当地规划幼儿园很多时候有地方但是没资金，没有生源。
这种现象导致很多农村荒芜，而城市安顿不了身子，家乡放不下灵魂，挤在城市的人越来越多，而城市配套还没有准备好，农村越来越荒芜，这种现象结合在一起成了恶性循环，进而降低生育率，又进入下一轮循环。
或许，这是这一代人经历高速发展城市化的必然代价，毕竟，都想过的好一点，即使挤破头也要好日子，卖地、建房、卖楼、买楼的时候都忽略了一些必要的配套，这才是导致入园难又贵的原因，即使义务教育也没办法改变这个局势，因为义务教育没办法强制停止盖楼，也没办法强制盖幼儿园。
这已经死结了，一旦进入恶性循环，除了壮士断腕来遏止恶性循环，可是，谁又愿意自断一臂？毕竟，大家都抱着希望，即使没人原因从自我努力，让希望变成现实。
义务教育能部分解决“入园难”、“入园贵”的问题，但不能从根本上治愈“入园难”这种病。
自从教育体制化以来，教育就成了社会高度关注的事件，也肩负着许多附加的价值意义，当然学前教育也不例外。比如，能进一所好幼儿园就被看成是站在了人生一个比较高的起点上，这是整个家庭的一件大事。
于是，为了不要输在起跑线上，很多家庭倾尽两个家庭老人和小夫妻的所有去买套根本不能住的小面积的学区房。这还是有点实力的家庭，而对于没有支付能力的家庭来说，除了焦虑也只能愤世嫉俗了，这自然导致学前教育被资本绑架，从而引发一系列社会问题。
那把幼儿园纳入义务教育能从根本上解决问题吗？
我们首先要搞明白，把幼儿园纳入义务教育意味着什么？
我们都知道，义务教育带有强制性和规整性。如果学前教育被纳入到这个体系中，那就意味意味着孩子从3岁开始，个性就要受到压制。而这个年龄阶段的孩子正是刚刚有记忆，开始与外界建立信任关系的时期。如果在这个关键时刻，让充满个性的孩子接受忽视差别性的统一的管理和教育，对孩子的身心发育是不利的。
可见，如果不从根源上厘清“入园难”、“入园贵”的原因，仅仅通过把幼儿园纳入义务教育是不能从根本上解决问题的。
我们都知道，“入园难”、“入园贵”并不是真正的“入园难”、“入园贵”，而是“入好园难”、“入好园贵”。“好园”就意味着教育资源配置不均衡的问题。因此，我们首先要解决的是教育资源配置问题，其次，剥掉附加在学前教育上的价值意义，就是没上到好幼儿园也不意味着就是输在了起跑线上。人生的路长着呢，要慢慢走。