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甘肃省全面改善义务教育管理系统
义务教育
均衡发展情况汇报
答:
随着中小学布局调整的推进,特别是一批薄弱学校的撤并,城乡之间、校际之间基本办学条件的差距明显缩小,校容校貌焕然一新,学校的
管理
水平显著
改善
,师生教与学的积极性空前高涨,教育质量进一步提高。中小学布局调整有力地推进了教育资源配置的均衡,为高水平、高质量普及九年
义务教育
奠定了基础。 二、大力推进“双高普九”...
甘肃省
肃南裕固族自治县
教育
条例
答:
第一章 总 则第一条 为了促进自治县教育事业持续、健康、协调发展,根据《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《
甘肃省义务教育
条例》等法律法规,结合自治县实际,制定本条例。第二条 自治县行政区域内各类教育教学活动适用本...
甘肃省
深化
教育
改革的主要动因是什么?
答:
甘肃省
教育厅聚焦贫困群众对接受教育最迫切、最关键、最突出的困难与问题,提出了教育精准扶贫的突破口、着力点和路线图,出台实施了学前教育、
义务教育
、职业教育、乡村教师队伍、民族教育、学生资助、高校招生等7个方面的专项支持计划和《支持革命老区教育跨越式发展行动计划(2015-2020年)》等“7+1”教育精准扶贫政策体...
示范幼儿园双高双普情况汇报
答:
《陈仓区接收农村居民进城落户随迁子女接受教育实施办法》、《宝鸡市陈仓区留守儿童资助
管理
暂行办法(试行)》、《宝鸡市陈仓区农村
义务教育
学生营养
改善
计划实施方案》等文件,
全面
落实义务教育阶段免费入学,全面落实义务教育阶段贫困寄宿生生活补助制度和“营养餐改善计划”,不让一名学生因家庭贫因而辍学。
如何
管理
中心校
答:
这使我国乡镇一级教育管理主体实现了体制性转变。根据《决定》和《通知》精神,我市和全国各地一样,实行“以县为主”的
义务教育管理
体制,撤销乡(镇)教育管理机构——“教委办”,设立乡(镇)中心学校,负责管理乡镇教育教学业务。一、设置乡(镇)中心学校的指导思想设置乡(镇)中心学校不应是一次简单的学校更名、班子...
学校营养
改善
工作总结
答:
3、我校坚决按照《
甘肃省
农村
义务教育
学生营养
改善
各项资金
管理
办法》的要求,制定了《安乐学校学生营养改善工作经费管理制度》,合理使用营养改善专项资金,做到了学生营养改善资金专人管理,专款专用,公开透明。 二、规范操作方面 1、规范学生营养餐供应程序,制定出了《安乐学校营养餐供应流程图》;严格按照供应→验收→储...
甘肃省
临夏回族自治州
教育
条例(2003年修订)
答:
(一)贯彻执行国家的教育方针、政策、决定和规定,
管理
本县(市)的各级各类学校及其他教育机构,统筹基础教育、职业技术教育和成人教育,拟定教育事业发展规划和计划。(二)指导、督促乡(镇)实施
义务教育
,扫除青壮年文盲,开展实用技术培训。(三)指导、督促、评估本县(市)的教育教学工作。(四)指导本县(市...
教育
国检是什么意思
答:
殷长春说,国家教育基本标准体系的完善是个
系统
工程,仅就教师队伍建设相关标准而言,从2011年10月至2013年初,便先后颁布了教师教育课程标准,中学、小学、幼儿园三个教师专业标准,幼儿园教职工配备标准和
义务教育
学校校长专业标准,而这仅仅是起步。“下一步,教育部将从教师专业素质、培养培训、
管理
服务和保障监督等四个方...
义务教育
学生营养
改善
计划自查报告
答:
三是继续推行“四统一四公开五加强”
管理
模式,
全面
开展规范化、标准化、信息化管理,促进学生营养
改善
再上新台阶。四是采用实名制信息
系统
、营养餐双月报信息系统、营养餐网络平台和渭南
教育
网“四个”网络平台,精准实施学生营养改善工作。五是突出抓学习抓教育,促进学生食品安全意识提高,抓培训抓制度,促进学生营养餐...
义务教育
学校
管理
标准(试行)的标准
答:
义务教育
学校
管理
标准(试行)为适应教育改革发展的新形势和新任务,
全面
贯彻教育方针,完善义务教育治理体系,深入实施素质教育,促进教育公平,推动义务教育阶段学校(以下简称学校)依法办学、科学管理,根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,制定本标准。学校管理水平直接...
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