想象力比知识更重要，培养孩子想象力，哪几招简单易行？
别把孩子的想象力限制
爱因斯坦曾经说过：想象力比专业知识更为重要，由于专业知识非常有限，而想象力归纳世界上一切，引领着发展，并不是专业知识演变的根本原因。“母亲，我以后长大以后要创造发明一个太空飞船，我需到太空中去”。“努力学习，你还是想上天呢，天天想这种没有用的”。
孩子有时颇具想象力的观念，得来的仅仅父母的斥责或者取笑。在爸爸妈妈的爱里一直有太多正确答案，父母眼里的规范便是考量一切的规则。在各种标准里，孩子这些异想天开的作法和看法全是有悖常理的。有一次带女儿在楼下玩，她看到地面上还有很多叶片。于是便拾起来，要他拼一个小房子。她拼了一会，如何看也不像小房子。我并没有切断她，都没有跟她说并不是像，仅仅提醒她，或许小房子必须加一个烟筒，还要一个大门口。
她听了眼睛一亮，四处找到新的原材料，不仅找到落叶，还找来碎石子，绿草，花瓣儿，不一会来啦好多个小孩子也一起加入，他们还分工协作，最终一起拼出了一个不规则的的小房子。看见他们玩得很是高兴。相比一个像模像样的小房子。我想这个她们眼里不规则小房子，给他们带来的快乐与获得好像大量。父母不能用大家所谓正确答案来否认孩子的想象力。
每一个年龄层孩子想象力发展的特征
马克思曾称：想象力为十分强烈的推动人类的发展的伟大天资。人类的创造主题活动无一不是想象的结晶体，并没有想象也就没有创造发明。幼儿阶段是想象持续发展的关键阶段，所以我们更应当重视儿童想象力的塑造。
孩子不上1岁也就有了想象力的萌芽期。在所有儿时环节，想象力的水准特点和持续产生变化，因此孩子与成年人的想象力有着不同的特点。1～5岁孩子这个时期的想象力，主要依靠效仿，例如效仿成年人驾车等。这个年龄的孩子大多是无意识地想象。
例如，孩子已经拼乐高积木，一会儿说他搭的是房屋，一会儿又说成车辆，一会儿又说成其它的。他并不是先想象后实际操作，而是直接程序后想象，大脑想象主题活动落后了人体的主题活动。出现这种场景父母要多多支持孩子想象出更多品牌形象，发展孩子思路，为发展孩子更高质量的想象力积累写作素材。
而6～7岁孩子逐渐发展趋势创造性想象，她们可以对大脑里已有形象再加工。例如孩子会绘制太空飞船，她会编造出小故事而且演出。这时候父母千万别指责孩子，看起来孩子只是单纯地虚构演出，只有通过这一阶段，孩子才能了解事物的特征，为他以后造就品牌形象奠定理解的基本。
家长可以买一些,玩具,比如积木,拼图等,让孩子自己动手,多动手,也可以培养孩子的思维能力。