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课文《匆匆》第3自然段主要运用什么修辞手法?表现了什么?
如题所述
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推荐答案 2017-02-17
课文《匆匆》第3自然段主要运用了什么拟人的修辞手法。
这一段把时间拟人化,描述了时间在我们不知不觉间悄悄流逝的情景。
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课文匆匆
中
第三自然段
中
运用了哪些修辞手法课文
是如何具体描写了时间...
答:
拟人和排比
的修辞手法
匆匆
这篇
课文
哪里
运用了
夸张
的修辞手法?
答:
夸张:第三段都是夸张.夸张地写时间流失之快
,感到光阴短暂.反问:1.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;2.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;作用:增强语气,强调主旨,更明确地表...
匆匆第三自然段
中写了哪几件生活小事
运用了什么修辞手法?
答:
写了这几件生活小事:洗手;吃饭;睡觉。
第3自然段主要运用了拟人和排比的修辞手法
。作者将太阳拟人化,纯粹的伤感之中又有那么一份幽默’与无可奈何,为文章那种忧郁茫然的调予注入了一些鲜活的生命的东西,而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤。
课文匆匆
中表达方法有
哪些
答:
这是一篇散文,是以叙述、抒情为主要表达方式,用了比喻 写出了日子稍纵即逝
第三自然段运用了
排比,如:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。这构成了排比。其次是拟人,如太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;洗手的时候,日子从水盆里过去;...
匆匆
朱自清
课文第3自然段
围绕哪个意思展开论述的
答:
第3自然段
:这一段围绕日子来去
匆匆
展开论述的。这一段作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默想,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
运用
拟人
手法
,将看不见、摸不着的时光转化为种种具体可感的形象,说明时间和我们形影不离,却又转瞬即逝。
《匆匆》
朱自清 使用
了什么修辞手法
表达了作者什么样的感情?
答:
《匆匆》
朱自清 使用了排比
的修辞手法
表达了作者什么样的感情?作者朱自清在全文中表达了自己为逝去的时光无法挽留而油然而生的惋惜之情.展示了日子在生活的不经意中来去匆匆.
...时光化为有形的对象进行具体
的什么
,还
运用了什么
,
答:
1.默读这段话,领悟它的主要表达方式,然后填空。作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的_描写_;还运用了_拟人__、___排比___
的修辞手法
。2.默读文中①句,然后自己提问自己回答,体会句子的内涵。问题:___太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了这句话
运用了什么修辞手法
,这样有什么好处...
匆匆
地三段中用
了什么
样
的修辞手法
,其作用是什么
答:
拟人 更生动,有人情味
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课文中的自然段是什么意思
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课文说明方法都有什么
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