发挥教师和幼儿双主体作用，指的是在教育过程中既要发挥教师的主体性，也要发挥幼儿的主体性，使教师和幼儿都能积极参与到教育活动中，从而促进双方的共同发展和成长。
教师和幼儿双主体的作用：
1、建立良好的师幼关系：教师和幼儿之间应该建立良好的互动关系，彼此尊重、信任、支持。教师应该关注幼儿的情感需求，了解幼儿的兴趣爱好和发展潜力，为幼儿提供个性化的指导和帮助。同时，幼儿也应该尊重教师，积极与教师沟通交流，表达自己的想法和感受。
2、创造良好的学习环境：教师应该为幼儿创造一个温馨、安全、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。同时，幼儿也应该积极参与学习环境的创建和维护，学会自我管理和自我学习。
3、引导幼儿自主学习：教师应该引导幼儿学会自主学习，通过提供丰富多样的学习资源和材料，激发幼儿的思维和创造力。同时，幼儿也应该积极参与到自主学习中，发挥自己的主观能动性，不断探索、实践、总结。
4、 进行积极的评价和反馈：教师应该对幼儿的学习过程和学习成果进行积极的评价和反馈，肯定幼儿的进步和优点，指出幼儿的不足和需要改进的地方。同时，幼儿也应该对教师的教学过程进行积极的评价和反馈，帮助教师不断改进教学方法和提高教学质量。
教师和幼儿双主体的定义：
教师和幼儿双主体指的是在幼儿园教育中，教师和幼儿都是教育的主体，二者在教育活动中具有平等的地位。这种双主体的教育模式注重教师与幼儿之间的互动和沟通，强调教师与幼儿共同参与、合作、学习，以促进幼儿全面发展和提高教育质量。
教师和幼儿双主体的关系：
1、互动关系：
教师和幼儿在教育活动中是相互关联、相互影响的。教师需要与幼儿建立积极互动的关系，关注幼儿的兴趣和需求，提供适宜的支持和指导，促进幼儿的主动学习和发展。
2、合作关系：
教师和幼儿在教育活动中是合作伙伴，共同参与教育活动，共同学习和成长。教师需要尊重幼儿的想法和感受，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，与幼儿共同制定学习计划和目标，协商和解决问题。
3、共同发展关系：
教师和幼儿在教育活动中是共同发展的主体。教师需要关注幼儿的发展需求，根据幼儿的特点和发展水平提供适宜的教育支持，促进幼儿全面发展和成长。