《竹节人》一文主要讲玩竹节人带来的乐趣有哪些

Question

如题所述

Answer 1

作者是从以下几个方面来写玩竹节人给我们带来的乐趣：

1、做竹节人

2、玩竹节人

3、竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。

出处：部编版六年级语文（上册）第9课《竹节人》

《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

扩展资料

《竹节人》语句分析：

1、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

分析：“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

2、那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。

分析：我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。

3、仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

分析：对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4、方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

分析：原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。