第1个回答 2022-05-11
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效、训练学生思维、培养学生良好学习习惯、优化学习策略、提升学生核心素养的功能。学校该如何实现既能从源头减轻学生过重的作业负担，又可以保障作业育人提质增效的目的呢？作为一名教育工作者，我谈谈自己的一些看法。
首先，就作业管理而言，学校应建立作业审批公示制度，各科家庭作业由教研组长把关，研究拓展作业设计的内容和形式。每周备课时间，备课组设计出下一周作业，并记录在表格上报教务处。教务处主任负责审查签字批准，各组将签字批准的作业单的复印件加以保存。各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业完成的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
同时，学校要加强常规检查，要把学校要求与教师落实情况逐一比对，据实赋分，获取作业落实的真实信息，并将常规检查结果及时公示，专项反馈，表扬先进，关注个体。通过检查评比，将优秀的做法、典型的案例分享给广大教师，从而推进作业减负增效举措的有效落实。并对落实工作不力的教备课组、班级、教师要及时问诊，找准问题根源，建立帮扶机制，助力提升，切实保障作业管理制度的落实。
作业设计方面，教师应根据学生实际能力选取题目。作业应以课本所附练习题、课后习题为主。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，落实分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。结合教学实际设计家庭作业，严禁布置统一性家庭作业。推行教师提前试做拟布置的作业制度，严格控制家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业总量每天不超过1小时，初中学生完成家庭作业时间应不超过90分钟。
批阅作业时，教师要做到作业全批全改,提倡教师对个别学生的作业进行面批面改。作业评分用指定规范的等级符号表示，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”，并写明批改日期。也可以将评语引入作业的批改中，使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，便于学生清楚了解自己作业的优缺点。
此外，在作业评价中，学校要建立教师评价机制，征询意见，设计全面、合理、操作性强的评价指标，正确引导，及时评价，逐人反馈，不断促进教师的专业化发展。教师要建立作业评价档案，档案上应记录每个学生的动态表现、作业完成情况以及作业态度，以便教师清楚地看到每位学生的进退情况和学习态度，进行适当的调整和安排、对学生进行有效的教育和管理。
“双减”政策的落地，是新时代全面深化教育教学改革，回应社会热点问题，促进学生健康成长的重要举措。特别是对学校在减轻学生作业负担方面指明了方向，提出了要求。今后工作中需要我们下定决心来改革，花大力气去实践，真正意义上实现“双减”目标。