孩子们玩的一件事,同样的动作会产生相同的结果,所以在心目中的固定接触,在未来遇到类似的情况,它会自动使用这个动作,该动作可以说有广义故意.例如,儿童作出通过拉桌布台布中央玩具,尝试几次后,下一次你看到床单上的球,球会拿起拉张.换句话说,一般的动作成为一种手段,为孩子解决了类似的问题,即直觉思维的意思.孩子们有了这种能力,我们称之为思维与直观的行动水平.
儿童的思维和他的看法和行动是分不开的, 不考虑外行动,行动思维,行动,也就是说,孩子们的思维和解决问题的行为没有什么区别,因此,他不能预见,规划自己的行为.孩子们开始认为只有在活动本身,他们是不会首先想到的一件好事,但边做边想.
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