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自然教育与儿童发展研究作者
为什么对
儿童
进行心理分析
答:
2、实验法 实验法在一定的条件下也是观察法,可以不改变对象而只改变观察的工具,这就是把观察法
和自然
法结合起来,即自然实验法。3、临床法 临床法在处理病态心理的
儿童
时,可以根据结果来倒推原因,
研究
病态儿童的某种典型行为,预料他们能够适应哪些生活,并且在对正常
发展
的儿童的生活及
教育
指导上,...
四年级上册道德与法治教学计划是什么?
答:
②教学案例与教学实录:它们同样是对
教育
教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有
作者
的反思(价值判断)。③教学案例与叙事
研究
的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义...
民间故事从
儿童
角度
答:
这种作品通过丰富的想象、幻想
和
夸张来塑造形象,反映生活,常采用对
自然
物作拟人化描写的手法,情节曲折神奇、生动浅显,以适应
儿童
心理爱好和对儿童进行思想
教育
。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事,它是人类早期的不自觉的艺术创作,是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说...
教育
为什么比疾病重要
答:
(一)对个体而言,艺术
教育
是生命早期
发展
的主要动力,是全面提升个体素质与能力的重要路径。特别需要强调的是,艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义。从发生学的角度看,
儿童
与艺术最近,每个儿童都拥有一颗艺术的心。儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神
和
艺术的心灵。游戏则是连接儿童与艺术的...
文化历史
发展
理论关于心理发展的核心是什么
答:
维果茨基曾经对人类的种系
发展和
个体发展两方面作了出色的
研究
。他认为所谓发展,就是指心理的发展,心理的发展是指一个人的心理(从出生到成年),在环境与
教育
的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能转化的过程。人的心理的发展是受社会的文化历史发展规律所制约的。心理机能分为两类,一类是低级心理...
培养
儿童
青少年营养知识讲座读后感
答:
赞科夫的教学论是一个划时代的创新,但其中许多基本论点的提出,又不完全是出自他个人或他的学派所独创,而是有其历史渊源的。如果我们查阅
教育
思想史,考查一下诸如
研究儿童
的
发展
,确认理论性知识对发展的指导作用,主张个性的“
自然
的成长”,以及教学过程中教师的创造性劳动
与儿童
的主体作用等等观点,...
教育
心理学读后感
答:
教育孩子
也是如此,因为我们不够完美,那么就要接受孩子的不完美,也要平心静气的面对孩子的缺点,尽量不要让这些缺点
发展
成为危害性行为。在教育的过程中,还要不断提升自己,因为近朱者赤,近墨者黑,
孩子自然
会效仿自己的父母,而父母则要动用心思来教孩子,不能只知道责骂与惩罚。 教育心理学读后感2 《教育心理学》是在...
绘本中的生命花园
作者
简介
答:
作为台湾教育杂志的幼儿亲子专业栏作家,他发表了多篇深入探讨
幼儿教育
的文章,如《21世纪精致幼儿教育》、《儒家人格教育在当今教育中的意义》和《亲近
自然
的魅力-幼儿的游戏童年》等,分享了他的教育理念和实践经验。在理论
研究
方面,刘乃华撰写了《美丽的心灵工程-浅谈幼儿生命教育》
和
《
儿童
哲学和伦理教育...
进步主义课程理论的主要观点是什么
答:
认为教育是经验的明智改造,
教育与
文明生活是同义语,故教育是生活本身,而非生活的准备;教育应是主动的,并
与儿童
的兴趣相联系;应通过解决问题的各种设计,而非通过吸收教材来进行学习。主张课程以儿童为中心,提倡
研究儿童
,鼓励儿童的
自然发展
和自由发展,
教育和
课程应以儿童的兴趣和需要为根据。在这种...
教育
学创立的条件怎么样?
答:
独立
教育
学创立的标志主要有:
研究
对象方面,教育问题成为一个专门的研究领域;使用概念和范畴方面,形成了专门反映教育本质和规律的教育概念和范畴的体系;研究方法方面,有了科学的研究方法;研究结果方面;有了一些专门的系统的教育学著作;组织机构方面;出现了专门的教育学研究机构; 1650年,培根在《论科学的价值
和发展
》首次...
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