如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:现在讲词语,不讲词性,不讲精准,不讲概念,这恐怕是当下阅读教学中词语教学的最大问题。 主持人 不重视词语教学。在高年级,许多教师往往高估了学生的能力,认为词语教学只是低年级教学的重点,到了高年级,词语完全可以交给学生自己去学习,去掌握,不必占用课堂宝贵的时间。因此往往不把词语教学当作一个重要的教学环节来...
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:现在讲词语,不讲词性,不讲精准,不讲概念,这恐怕是当下阅读教学中词语教学的最大问题。主持人 不重视词语教学。在高年级,许多教师往往高估了学生的能力,认为词语教学只是低年级教学的重点,到了高年级,词语完全可以交给学生自己去学习,去掌握,不必占用课堂宝贵的时间。因此往往不把词语教学当作一个重要的教学环节来处理...
孩子叛逆厌学可以去亲子课堂吗?答:孩子从生下来没完没了的问问题,到中学后基本不问问题,说明孩子在成长过程中,以解决问题为目的的教学需要进行彻底的反思;为了成绩而扼杀兴趣,得不偿失,在激发兴趣、激活动力与一时的高成绩之间没有妥协的余地,一味的强调解决问题,而不是启发孩子产生更多的新问题,激发孩子的探究欲望,就是在消灭孩子的兴趣,而没有...