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教育学萌芽阶段的特点
学前
教育学
发展经历哪几个
阶段
?
答:
捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通
教育学
》
萌芽阶段
学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地...
简述
教育学
产生与发展的
阶段
及其代表人著作
答:
教育学产生与发展的阶段及其代表人著作如下:1、
萌芽阶段
:这一
阶段的教育学
思想开始萌芽,但尚未形成完整的学科体系。代表人物们主要根据自己的经验和观察,探讨教育理念和方法。代表人物:孔子、古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德。著作:《论语》、《理想国》和《政治学》。2、创立阶段:这一阶段的教育学...
教育学的
产生和发展经历了哪几个
阶段
?
答:
教育学的
产生和发展经历了四个阶段:第一阶段:学科
萌芽阶段
。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段:学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段:学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。第四阶段:学科现代化阶段...
在学前
教育学
初创
阶段的
主要
特点
有针对性、系统性和什么
答:
应该不是答案上给的理伦性吧。因为学前
教育的萌芽阶段
才是专门化,完备化,理伦化。那就只有一个答案了,丰富性
论述题论述学前
教育学的
产生与演变
答:
—十八世纪中叶) 捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家:赫尔巴特——《普通
教育学
》
萌芽阶段
学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、...
帝国主义时期中国学前
教育的特点
?
答:
捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通
教育学
》
萌芽阶段
学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地...
教育学
创立的条件怎么样?
答:
三、20世纪以来
教育学
的发展 20世纪是教育学活跃和发挥在那的世纪,这一
阶段
突出
的特点
是,教育理论的多样化。出现了众多的教育流派,而马克思主义的教育理论的形成则打破了资产阶级教育理论一统天下的局面。1、历史新知学;2、文化教育学;3、实用主义教育学;4、制度教育学;5、马克思主义教育学;6、批判教育学; ⑶ ...
教育学
学科发展的历史
答:
1632年,夸美纽斯撰写了近代最早一本
教育学
著作《大教学论》。1776年,德国著名的哲学家康德在格尼斯堡大学开始讲授教育学。1806年,赫尔巴特的普通教育学成为教育学成为独立学科的标志。三、20世纪以来教育学的发展 20世纪是教育学活跃和发挥在那的世纪,这一
阶段
突出
的特点
是,教育理论的多样化。出现了...
教育学
发展历程的
阶段
划分是什么?
答:
教育学的
发展历程大致可以分为四个阶段:1.学科
萌芽阶段
:此阶段教育学还没有分化为独立的学科,各种教育思想处于零散、模糊的状态。2.学科初步形成阶段:此阶段教育学开始成为一门原始状态的独立学科,出现了最早的一批教育著作,如《学记》、《大教学论》等。3.学科发展阶段:此阶段在整体和局部上都...
教育学
及产生的标志
答:
萌芽阶段
:国内主要是在“诸子百家”时期。比如孔子主张,启发诱导、因材施教、学思行结合、温故知新;墨家认为知识的来源有三方面:闻知、亲知、说知;道家认为“绝学无忧”,主张培养“上士”或“隐君子”国外是苏格拉底的产婆术、柏拉图的《理想国》、亚里士多德提出“
教育
遵循自然”、昆体良的《论演说...
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