88问答网
所有问题
当前搜索:
指南和纲要中有关兴趣
《
指南
》的组织与实施要求有哪些?
答:
幼儿园教育指导
纲要
分分为四个部分,第一部分:总则,第二部分:教育内容与要求,第三部分:组织与实施,第四部分:教育评价。 组织与实施解读 这里强调几个方面...,这又激起了孩子进一步探索影子的
兴趣
,推动了活动不断向前发展。 又如:大班孩子在户外活动时,有个孩子在草丛中发现了一条蚯蚓,并招呼自己的同伴一起过来...
指南
在科学领域中分为什么和学认知
答:
1、依据孩子的
兴趣
选材,符合孩子的接受水平 《 幼儿园 教育指导
纲要
》中指出:教育内容的选择应体现--既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事和问题,又有助于拓展幼儿的知识经验与视野;既要适合幼儿的水平,又有一定的挑战性。对于小班的幼儿.
作为教师如何看待
指南
答:
对幼儿教育工作者来说《
纲要
》和《
指南
》都是具有指导意义的文件《纲要》从理念上为幼儿园教育指明了方向,并对幼儿园教育的内容和方法作了规定。但是,由于它不够具体和操作化,更没有各年龄阶段教育的目标和内容,教师在实践的过程中更多的是从中吸取教育理念上的营养,而在各年龄段教育内容和要求的...
《
指南
》
与
《
纲要
》的关系
答:
都是幼儿教育的指导性文件。《
指南
》与《
纲要
》的关系是两者都就是幼儿教育法规中实行教育的指导性文件,融合推动幼儿的全面人与自然发展,共同推动幼儿教育科学发展,《纲要》指引《指南》的实施方向,《指南》推进《纲要》更加深入地贯彻落实。
指南
的作用和意义
答:
4.加强业务指导,努力提高幼儿保育教育水平。 《教育规划
纲要
》提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”。《
指南
》制定的 目的:“《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展...
幼儿园如何贯彻《
纲要
》和《
指南
》
答:
的确,《
指南
》对《
纲要
》“教育内容”的部分目标做了进一步细化,但却不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。因为如前所述,《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范,其对幼儿园教育的一系列指导原则都是《指南》根本没有涉及的,当然就更谈不上“细化”了。另外,《指南》从幼儿学习与发展的...
幼儿园教育指导
纲要与
0-6岁
指南有
什么不一样
答:
《
纲要
》是对教育界的课程文件,《
指南
》只有教育实施部分的要求,服务对象是幼儿园、家长。《纲要》在幼儿园教育实施部分只提出了原则要求,教师的操作性不强。《指南》操作性更强,指南目的的实现主要通过两个途径,提出一整套幼儿学习与发展的目标体系;配合目标提出有针对性的教育建议,将正确的教育观...
如何利用
纲要与指南
对儿童进行科学的观察与分析
答:
利用
纲要与指南
对儿童进行科学的观察与分析如下:一、人生应有目的,否则你的努力将属徒然。为教育事业奉献我的一生,这是我的理想,也是我的目标。其过程是艰辛的!我目前打算尽快提高学业,让自己有扎实的知识储备,从而更好地适应时代的脚步 二、不断地挑战自我。位理想的教师,应善于认识自己、发现自己...
《
指南
》《
纲要
》《规程》对我国学前教育发展有何意义
答:
贯彻落实《
指南
》既是一个重要机会,也是一个艰巨任务;既是一个推动工作的有力抓手,也是一份沉甸甸的责任。希望大家充分认识贯彻落实《指南》的重大意义,进一步增强责任感、使命感,科学组织、大力推动,通过扎实有效的工作,把《指南》贯彻好、落实好,让《指南》的思想、观念、要求和方法转变为学前...
《3—6岁儿童学习
与
发展
指南
》要求孩子们应该掌握些什么?
答:
尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《
指南
》所...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜