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我的叔叔于勒情节
我的叔叔于勒
优秀教案
答:
开端(1—4):盼于勒 发展(5—19):夸于勒 高潮(20—47):遇(见)
于勒 结局
:(48—49):躲于勒(以“于勒”的遭遇为暗线) 第二课时 教学步骤: 一、提问导入 课文题目是“
我的叔叔于勒
”,是否这篇课文的主人翁就是于勒呢?(生回答:菲利普夫妇),那么于勒这个配角在文中起什么作用?(作为一条暗线贯穿首尾,写得...
《
我的叔叔于勒
》这篇课文的1、2自然段使用的手法是插叙还是补叙呢,或 ...
答:
记叙的三种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙。( 补叙属于插叙一种)。[编辑本段]情景分析 1、按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分,并分别为每部分拟一个小标题。开端:盼望于勒 发展:赞美于勒 高潮:遇见
于勒 结局
:躲避于勒 2、思考:①情节从什么地方开端?这时菲利普夫妇对于勒的态度如何?...
我的叔叔于勒
第18节写二姐的婚事的成功这一
情节
与小说的主题有什么联...
答:
二姐婚事的成功,引出下文全家去哲尔赛岛旅行,从而创造遇见
于勒
的机会,把故事引入中心事件的叙述。
我的叔叔于勒
中 我在整篇小说中是怎样的人物?有什么作用?
答:
“我”在小说中应该有一下作用:1. 作为全文的线索,推动故事
情节
的发展,贯穿全文。2. 从自己的一些简单心理活动中,和父母及身边的人的形成对比,表达对大家为了钱而不理会
于勒叔叔
的不解级愤怒。“我”在小说中是一个善良的,有同情心的孩子,但却对父母的作为充满了不解不满及无奈 ...
我的叔叔于勒
阅读答案
答:
B.于勒的生活经历了三个阶段:生活荒唐,花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。C.小说的标题是“
我的叔叔于勒
”,因此“于勒”是小说的主人公,是推动
情节
发展的关键人物。D.小说中的“我”,是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来,把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手...
《
我的叔叔于勒
》教学案例「有反思」
答:
他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事
情节
巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于1883年的《
我的叔叔于勒
》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过...
《
我的叔叔于勒
》优质课教案
答:
(2)小说题为《
我的叔叔于勒
》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格...
我的叔叔于勒
人物分析
答:
4、女儿、女婿:势力,拜金,斤斤计较 菲利普的两个女儿、女婿,这些次要人物,既是
情节
发展的需要,又起深化主题的作用。说明了在里,金钱势力无孔不入,渗透到的每个毛孔里,爱情也是以金钱为转移的,爱情也浸透了铜臭!《
我的叔叔于勒
》内容简介:年轻时于勒大肆挥霍,人财两空,被看成是流氓,落得...
我的叔叔于勒
中于勒的性格特征
答:
他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事
情节
曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,《
我的叔叔于勒
》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物性格。 人物的心理描写,有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法,也就是作者通过对人物的语言、...
我的叔叔于勒
中我有什么作用
答:
“我”在小说中应该有以下作用:1、作为全文的线zhi索,推动故事
情节
的发展,贯穿全文。2、从自己的一些简单心容理活动中,和父母及身边的人的形成对比,表达对大家为了钱而不理会
于勒叔叔
的不解级愤怒。“我”在小说中是一个善良的,有同情心的孩子,但却对父母的作为充满了不解不满及无奈。
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