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我的叔叔于勒情节
我的叔叔于勒
中作者为什么要写父亲问那些无关紧要的问题
答:
莫泊桑的小说《
我的叔叔于勒
》是初中语文小说教学与欣赏的佳作。古今中外都有众多学者对于这篇佳作进行不同角度的评价,今天,查字典语文小编跟大家分享的这篇赏析文,其独到的鉴赏角度及剖析风格,是非常值得我们读者去细细品味的。小说《我的叔叔于勒》的主题不是那么深奥,
情节
不是多么曲折复杂,读者从...
初三上册《
我的叔叔于勒
》教学实录
答:
师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《
我的叔叔于勒
》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。 【点评】开门见山,简洁明快,自然而大气。 生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。 师:“花花公子”是对于勒的...
《
我的叔叔于勒
》备课手记
答:
按照我原来的备课习惯,教《
我的叔叔于勒
》一定会“自然而然”地采用“概括故事
情节
——分析人物形象——赏析重点语句——概括小说主旨”的流程。这似乎成为小说教学的“集体无意识”,而学生最终获得的是关于“三要素”的文体知识。我在阅读了施良方教授的《课程理论》《教学理论》以及其他教授的课程与教学理论著作之后...
《
我的叔叔于勒
》的教学主线是什么?
答:
下面请看根据此创意而设计的《
我的叔叔于勒
》的主要教学过程。1. 教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2. 学生们分组讨论发言:小说前...
我的叔叔于勒
阅读答案
答:
B.于勒的生活经历了三个阶段:生活荒唐,花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。C.小说的标题是“
我的叔叔于勒
”,因此“于勒”是小说的主人公,是推动
情节
发展的关键人物。D.小说中的“我”,是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来,把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手...
我的叔叔于勒
中于勒的性格特征
答:
他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事
情节
曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,《
我的叔叔于勒
》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物性格。 人物的心理描写,有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法,也就是作者通过对人物的语言、...
我的叔叔于勒
评课用语优缺点及建议
答:
以下是对《
我的叔叔于勒
》这一课的评课用语,包括优缺点以及建议:一、优点 1、教学目标明确:本节课紧紧围绕教学目标展开,通过教学环节的层层推进,巧妙地达到了教学目标。2、教学内容丰富:教师对文本的解读深入,教学内容涵盖了小说的
情节
、人物、环境描写等多个方面,特别是对于“我”的情感变化和于勒...
我的叔叔于勒
第五段的作用
答:
我的叔叔于勒
第五段的作用:交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动
情节
发展。这篇小说,通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化,形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理,揭露了资本主义制度下人和人的关系,是“赤裸裸的利害关系”,是“冷酷的现金交易”,反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。不过,这...
《
我的叔叔于勒
》一文的主人公是谁?
答:
我在教读法国作家莫泊桑的小说《
我的叔叔于勒
》时,设计并提出了这样一个问题:“这篇小说的主人公是谁?”有的同学回答是“菲利普夫妇”;有的同学说是“于勒”。我问学生的理由依据,他们说是手中的参考书上的答案。我查看了学生的参考书,其中持“菲利普夫妇是小说的主人公”观点的资料偏多,如《...
我的叔叔于勒
评论
答:
法国短篇小说大师莫泊桑的作品《
我的叔叔于勒
》是一篇经典之作,它的风格特色和艺术价值名家们早有定论。近来笔者重上这篇课文时发现:小说中人物的塑造、
情节
的推进及主题的表现都离不开一个“变”字,从“变”的角度走进作品,让我和学生共同感受到小说的独特魅力。在学生初步阅读感知后,我用“寻变”...
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