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心理发展发生理论
维果茨基的文化历史
发展理论
认为
心理
的实质
答:
维果茨基的文化历史
发展理论
认为
心理
的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。心理的实质:心理是脑的机能,任何心理活动都产生于脑,即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映,即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动的反映心理活动会...
如何评价认知
发展理论
?
答:
两种工具的
理论
:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的
心理发生
质的变化,上升到高级阶段 (3)两种心理机能:维果茨基认为,必须区分两种心理机能,一是靠生物进化获得的低级心理机能,一种是文化历史发展的结果—高级心理机能 (一)
心理发展
的本质:心理发展是...
心理
学有哪些分支?几大类?
答:
2、发展与教育心理学 发展与教育心理学包括:
发展心理
学和教育心理学。心理学的主干学科,主要研究个体心理的
发生
与发展,以及人类学习与教育,特别是学校教育在促进个体
心理发展
变化中的心理学问题。3、应用心理学 应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要,多种...
弗洛伊德的
理论
是什么?
答:
在弗洛伊德的早期
理论
中认为,人的
心理
有两部分,一部分是意识,另一部分是无意识。弗洛伊德在治疗歇斯底里病中曾经发现,患者不能意识到自己的一切情绪经验。患者在催眠状态中,如果能够回忆起自己的有关病症的经验并向医生和盘托出,心里就会感到舒畅,病也就好。弗洛伊德认为,这是患者经历过的情绪经验...
苏联
心理
学家( )提出了“文化一历史”
发展
论。
答:
【答案】:C 本题考查维果斯基发展观的基本内容。维果斯基从种系和个体发展的角度分析了
心理发展
的实质,提出了文化—历史
发展理论
,来说明的人的高级心理机能的社会历史
发生
问题。其中,提出了两种心理机能:低级机能和高级机能。低级心理机能是个体作为动物而产生的进化结果,是个体早期以直接的方式与外界相互...
皮亚杰的认知
发展理论
答:
教育和
发展心理
学巨匠——让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,
发生
认识论创始人。他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期 。 在他的职业生涯中,皮亚杰架构出一个模型,用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的,该
理论
很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。
心理
学范围里的“学习
理论
的
新发展
”
答:
现代学习
理论
的
新发展
,主要表现在:体现当代认知
心理
学特点的加涅的学习的信息加工学习论,代表心理学新思潮的人本主义学习论,以及继认知主义之后更强调学生主体作用的建构主义学习论。详细信息如下: (一)加涅的信息加工学习论 加涅被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。他从两大理论中汲取合理的万分...
教育
心理
学中是谁提出学习的关键期
理论
答:
而这段时间是很短的,故称为人类的关键期,又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。后来,心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中,提出了儿童
心理发展
的关键期问题。如2~3岁是儿童口头语言发展的关键期,4~5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
心理
学分几种类型?
答:
1、
发展心理
学:研究人从胎儿出生到年老死亡的成长和发展的全过程。2、学习心理学:探索人是如何发展成为如今的状态。研究人类和动物的学习
发生
过程和原因。3、人格心理学:关注包括人格特征、动机和个体差异。4、感觉与知觉心理学:研究人类怎样感知周围世界,如正在研究人类是如何识别面孔的。3、比较心理...
心理
语言学有哪些
理论
?
答:
心理语言学研究的问题包括言语的知觉和理解,言语的产生,语言的获得,言语的神经
生理
机制,各种言语缺陷,言语和思维以及言语和情绪、个性的关系等等。这些问题的解决对学习理论、思维理论、儿童
心理发展理论
的研究都会起很大的作用。它对工程心理、语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、电子计算机的语言识别等人工...
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