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小学数学课堂提问案例
如何发挥
小学数学课堂提问
的有效性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题:一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好提问...
小学数学课堂提问
的技巧与策略
答:
“问”要有法,而无定法。
课堂提问
的方式、方法很多,有待于教师在教学实践中探讨、运用。好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在数学王国里遨游。我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处、疑难处,这样,才能充分调动学生的思维,提高
数学课堂
的教学效率。
浅谈如何提高
小学数学课堂提问
的有效性
答:
随着新一轮课程改革的深入开展,
课堂提问
作为一项可操作、可演示、可评价、可把握的数学教学技能,已越来越受数学教师的重视。但是,在目前的
小学数学课堂
教学中,提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果。所以在...
小学数学课堂提问
的智慧_小学数学智慧课堂
答:
小学数学课堂提问
的智慧_小学数学智慧课堂智慧性提问是指提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、激动的心理状态,这种心理状态不仅能驱使学生积极思考、主动探究,不断提出问题和解决问题,而且反过来能激发教师的
【常用】2023学校
数学
教研组工作计划精选
答:
按照上级课题研究管理的要求,认真扎实做好“__”规划立项课题研究,加强课题研究的过程管理,注意研究成果的积累和应用,着力抓好我们数学组的两个课题:与和凤小学联合研究的省重点课题《
小学数学课堂
教学中教师“低效
提问
”的调查与对策研究》本学期准备结题。继续深入进行《小学数学教学中引导学生“自主反思性”学习的...
初中
数学
教师招考高中知识一般考哪些
答:
二、算法
案例
第四章 不等式、数列与极限 第一节 不等式 一、不等式的解法 二、不等式的证明 第二节 数列 一、等差数列与等比数列 二、线性递归数列 第三节 极限 一、数列的极限 二、函数的极限 第五章 立体几何 第一节 直线与平面 一、直线 二、直线与平面之间的位置关系 三、平面与平面之间...
如何提高
小学数学
在
课堂
上
提问
的有效策略
答:
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学
提问
的有效性。为此,我选择了这次国培的主题研修:如何有效的提高
小学数学课堂
教学提问的效果。通过教学实践,我在有效提高小学数学课堂教学提问的效果水平方面得到提升...
《在
小学数学课堂
中教师如何进行有效
提问
》论文
答:
课堂提问
是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。课堂提问设计得好,应用得当,能激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能。因此,课堂提问的有效性直接决定着课堂教学的质量与水平。下面结合本人的教学实践与研究,就
小学数学课堂
中教师如何进行有效提问谈...
如何把握
小学数学课堂
教学课题实施方案
答:
(4)
小学数学
不同学习领域中有效
课堂
教学
案例
研究 四、课题研究目的 1、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践,寻求有效教学的方式和方法,促进教师的专业发展。 2、引导学生掌握有效学习的策略,帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法,提高的学习效率与能力,激发起学习热情,体验学习和成功的快乐,促进学生的全面健康成长...
小学
一年级
数学课堂
课件
答:
3、
小学
一年级下册
数学
《十几减9》教学
案例
:引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。二、教学重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。三、教学难点:经历探究计算十几减9的...
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