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学本教学小组合作
课堂
教学
中怎样进行
小组合作学习
答:
一、
合作学习
的小组成员的要要形成优势互补 合作学习是在
学习小组
成员为基础组织开展的一种
教学
活动。这里的学习小组宜采用“优势互补式”,各小组成员在性别、成绩、能力、生活阅历等方面有一定差异,一般来说,小组成员在4—6人,男女学生各一半为宜,学生成绩、能力等要基本成比例。确定每个成员的分工,...
怎样在小学数学
教学
中实施
小组合作学习
答:
开展合作学习的任务选择非常重要。必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题才能开展合作学习。不是每一课都可以
小组合作学习
的。例如:我在
教学
《平行四边形面积计算》一课时,先让学生拿出老师事先准备好的,统一规格的平行四边形纸片,要求学生拿出剪刀、刻度尺等学具,利用以前学过的知识想...
如何指导
小组合作学习
答:
人拾柴火焰高。”„„既美化
教学
环境,体现班级与
小组
的文化特色,又激励学 生参与
合作
、展示自我的积极性。二、充分深入的前置性学习是基础 前置性学习,是生本理念的一个重要表现形式。它指的是学生在老师讲授新 课内容之前,进行的尝试性学习。前置性学习应该是一堂课的开端,是学生自己...
你如何看待
教学
中的
小组合作学习
?
答:
在许多课堂上,我们都可以看到:
小组合作
流于形式,过于追求数学的情境化,
教学
只求“表面”热闹,手段过于现代化……所有这些都影响了课堂教学质量,掩盖了真实的教学事实。随着课改的深入,老师们已经意识到,要“一切以学生的发展为本”,积极改变学生的学习方式,去除表面的虚浮的东西;将“自主、合作、...
什么是
小组合作
?急需
答:
一、优化组合,迎接“合作”小学生数学
合作学习
要求人人参与,因而合理配置人员,达到最优化是首要条件。惟有这样,才能充分发挥合作学习的效应。那么,小组成员的组合要怎样才能达到有向心力、有凝聚力、能共同促进呢?在实践
教学
中,我曾经尝试过,让学生自己组合,目的是使成员彼此间在熟悉的前提下,主动参与、互教互学、...
怎样在
教学
实际中合理搭配,优化
组合
,全员参与组建高效的
学习小组
答:
这样,组内
合作学习
才会既有合作,又有竞争,组间各个层次的学生同质。这样,组与组之间的竞争才有可比性。才有比、学、赶、超的动力。5、老师有台前退到幕后,仍是学生学习的促助者、引导者。关键是老师如何发挥自己的主导作用。问渠哪得清如许?为有源头活水来。课改使学生的学习方式改变了,教师的
教学
方式改变了...
如何在语文
教学
中进行有效的
小组合作学习
答:
“
小组合作学习
”这一
教学
模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。小组合作学习更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲;小组合作学习的方式强化了学...
如何进行
小组合作学习
?
答:
学生通过思考、讨论找出了问题的答案,从而激发了学习的兴趣。
教学
质量也会随之而提高。由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。2、
小组合作学习
更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲。小组合作学习更利于学生独立思考,
合作小组
以学生...
如何有效利用
小组合作学习
提高
教学
成绩
答:
新课程标准实施以来,小学数学课堂
教学
的教学形式、教学方法发生了巨大的变化。传教教育主张“接受学习,模仿练习,深化练习”达到学会知识;新课程标准的核心是学习方式的改变,提倡“自主学习、探究学习与合作学习”形成会学。其中
小组合作学习
是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。变教师讲学生听、教师演示学生看为...
如何建设
小组合作学习
答:
如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,是大家十分关注的问题。为把学习小组建设工作引向深入,特制定本意见。一、什么是
学习小组学习小组
是高效课堂进行的基本单位,它是
小组合作学习
的组织基础。小组合作学习就是以
合作学习小组
为基本形式,系统利用
教学
中动态因素之间的互动,促进学生的...
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