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培养学生从根本上知道培养什么人
新课程理念下,高中教育要
培养什么
样的人
答:
一、
培养学生
的表达能力 新课改由传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”、向“探索数学”、“做数学”过渡,是各种能力的综合运用。在教学中,应给学生足够的时间去说,创设情境让学生想说,不会说的应引导学生去说。二、培养学生的创新能力 苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根...
义务教育必须贯彻国家的教育方针为
培养什么
的社会主义建设者和接 ...
答:
义务教育必须贯彻国家的教育方针为
培养
”四有“的社会主义建设者和接班人奠定基础。
社会主义教育的目的总要求
答:
即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据,是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展,体现着共同的精神实质。这就是:(一)培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求 教育目的中最
根本
的问题是回答
培养什么人
的问题。古代的奴隶社会和封建社会的教育目的在于...
什么
是全过程育人、全员育人、全方位育人?
答:
全员育人,是指由学校、家庭、社会、
学生
组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等;家庭主要是指父母亲;社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等;学生主要是指学生中的先进分子。全程育人,是指学生一进校门到毕业,从...
高校辅导员要为党和国家
培养什么
样的人?
答:
高校辅导员
培养
担当民族复兴大任的时代新人,培养社会主义合格建设者和接班人。从历史维度、理论维度和实践维度把握新时代高校辅导员初心和使命的时代要求,对做好新时代高校思想政治教育工作具有重要意义。在全面建成小康社会、为实现中华民族伟大复兴的道路征程上,特别是“两个一百年”交汇期,新时代高校大学...
全人发展教育
培养学生哪些
全人素质?
答:
1、全人教育关注每个人智力、情感、社会性、物质性、艺术性、创造性与潜力的全面挖掘。2、全人教育寻求人类之间的理解与生命的真正意义。3、全人教育强调
学生
人文精神的
培养
。4、全人教育鼓励跨学科的互动与知识的整合 全人教育的说法来自于人本主义教学理论,该理论是在人本主义学习观的基础上形成并发展...
为
什么
说现代人文教育的
根本
目标是让
学生
学会做进步的现代人?_百度知 ...
答:
从心理学的角度讲,在人们基本的生理需要、安全需要得到满足之后,影响人类生活质量的主要是一些高层次的精神需要的满足状况,比如受的需要、自尊的需要、自我实现或自我超越的需要等等。所以,现代人文教育更加鼓励人们追求精神世界的满足,只有这样,人类才能
从根本上
摆脱外物的奴役,
提高
生活的质量和境界。
以人为本是
什么
尺度?
答:
以人为本是发展教育的
根本
尺度。一、根本尺度:以人为本 发展教育的根本尺度是以人为本。教育作为
培养人
的活动,其核心目标是促进人的全面发展,满足个体需求,实现人生价值。以人为本,就是要将
学生
的需求、兴趣、特长和潜力作为教育的出发点和落脚点,为每个学生提供适合的教育,使其得到充分、全面、...
教育
培养学生
的基本要求
答:
4、身心素质。
学生
要
培养
自己良好的心理和身体素质,保持身心健康。 所谓心理健康是一种内部心理和外部行为的和谐、协调,并适应社会准则和职业要求的良性状态。主要包括活泼外向、开朗大方、热忱和蔼、幽默诙谐、平易近人的个性;真诚善良、诚实守信、坚忍不拔的坚定意志;情绪稳定、心态乐观、热爱生活、蓬勃...
把
学生培养
成
什么
样的人 王海燕 首师大
答:
但所有的改革好象都没有人具体地回答出这样一个命题:我们的教育到底应该把
学生培养
成什么样的人。最近看了《灵魂的事:关于生命、爱情和信仰的沉思》(史铁生著.天津:百花文艺出版社,2005)里面有几段话好象回答了这个命题——第7页 既有博览群书并入学府深造的机缘,又有浪迹天涯独自在社会上闯荡的...
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