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分数乘整数的教学设计案例
人教版因数和倍数
教学设计
(2)
答:
人教版因数和倍数
教学设计
(二)一、谈话导入,激发兴趣 1、回顾学过的数 2、明确学习主题 二、自主学习,探究新知 1、自主学习 自学指导:阅读课本P12和P13例1 (1)2×6=12,表示的意义是什么?在这个
乘法
算式中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数?(2)想一想:什么情况下,两个不是零的自然数...
六年级数学下册 《
整数
除以
分数的
计算法则》
教案
答:
这节课我们学习了什么内容?
整数
除以
分数的
计算法则是什么?还有什么问题?(五)作业 课本第36页第1,3,4题。课堂
教学设计
说明 本节课的内容是整数除以分数的计算法则。这节课有两个难点:第一是理解整数除以分数的计算法则的推导过程。为了突破这一难点,采用了把例2的条件和问题分别解剖加以分析的...
比的意义优秀
教学设计
一等奖
答:
比的意义优秀
教学设计
一等奖
案例
如下:比的意义:这部分内容是在学生学过分数与除法的关系,
分数乘
除法的意义和计算方法,以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较,表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比,既有同类量的比,又...
分数
除法说课稿
答:
这样的处理不仅有利于学生系统建构整个
乘法
的意义,而且,还能促使学生自然而然的把
分数
除法意义与
整数
除法、小数除法意义统一起来。这样一来,接下去的理解就显得水到渠成啦。 分数除法说课稿2 一、教材分析 本节课
的教学设计
力图体现“尊重学生,注重发展”,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教...
急救,请问谁有三年级上册数学
教案
和三年级数学试题
答:
『小学数学
教案
』小学数学第十一册教案 三单元
分数
除法 ·第三单元 分数除法课 题分数除以
整数
第( 1 )课时
教学
内容分数除以整数 教学目标理解分数除法的意义,为掌握分数除法的计算法则和分数除法应用题的解法打基... 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:364 推荐程度: 『小学数学教案』浙教版小学数学第...
分数
除法
教案
答:
因此,本节课以自主探究、小组合作的学习方式为主,采用情境教学法。先通过分月饼来导入新知,再通过
实例
验证,自己总结归纳出
整数
除以
分数
的计算方法,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。本节课
的教学设计
有如下特点: 1.注重对算理的探究。 探究算理是...
苏教版国标本数学11册
教案
(六上)
答:
要求:一定是苏教版国标本的数学六上教案,希望有全册教案,若没有,就给我《认识比》、《
分数
的四则混合运算》、《解决问题的策略》、《可能性》、《认识百分数》
的教案
吧。可以是其... 要求: 一定是苏教版国标本的数学六上教案,希望有全册教案,若没有,就给我《认识比》、《分数的四则混合运算》、《解决...
道客巴巴求一个数的百分之几是多少的应用题
教学设计
答:
连续求一个数的几分之几是多少的应用题
教学设计
求一个数的几分之几是多少是在学习
整数
和
分数相乘的
基础上学习的,在以前没学
分数乘法的
时候,把先出1份的量再乘法相应的份数解答求一个数的几分之几是多少的问题,今天的学习实际上可以看作是一次方法上的优化和提升。从课堂反馈看刚开始的时候有一小半的学生还...
教师个人计划
答:
4、
教学
难点: (1)整数与
分数的乘法
的两种意义之间的联系。 (2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以
整数的
意义。 (3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、...
《正数和负数
教案
》
答:
《正数和负数
教案
》 篇2
教学
目标 1, 整理前两个学段学过的
整数
、
分数
(包括小数)的知识,掌握正数和负数的概念; 2, 能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 3, 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 知识重点 两种相反意义的...
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