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分数乘整数的教学设计案例
几分之一的认识
教学设计
答:
5/2x12/25=6/5=1.2 2.5=5/2。5和25能公约5,2和12能公约2,所以式子简化成1/1×6/5,即1×6/5=6/5,6÷5=1.2。
分数乘法的
运算方法:分数的分子与分子相乘,分母与分母相乘,能约分的要先约分。 做第一步时,就要想一个数的分子和另一个分母能不能约分。分数与
整数相乘
就是把...
求:人教版六年级数学上册导学案和对应
教学设计
答:
分数乘法的意义和计算法则。单元难点:1、 理解分数乘法的意义,根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、 分数乘法计算法则的推导。1、分数乘法 (1)分数乘整数
教学
目标:1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活
实例
,通过对分数连加算式的研究,使学生理解
分数乘整数的
意义,掌握...
小学六年级数学
教学
计划模板集锦十篇
答:
小学六年级数学教学计划 篇1 一、教材分析 教材包括下面一些内容:位置,
分数乘法
,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面:教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法
的教学
是在前面学习
整数
、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有...
六年级上册数学
教案
【北师大版】
视频时间 14:47
人教版
分数的
基本性质
教学设计
答:
人教版
分数的
基本性质
教学设计
篇一 教学内容: 分数的基本性质。(课本第75-76页的例1、例2及“做一做”、第77页练习十四的第1-3题) 教学目标: 1、知识与技能:理解和掌握分数的基本性质,知道分数基本性质与
整数
除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数;培养学生观察...
除数是
整数的
小数除法有哪几种
答:
小数除法有三种情况:一是除数和被除数都是小数,要看除数有几位小数,被除数和除数同时扩大多少倍,去掉除数的小数点,再按
整数
除法的方法去除,注意商的小数点与被除数的小数点对齐。二是只有除数是小数的,除数与被除数同时扩大相同的倍数,去掉除数的小数点,再按整数除法计算,注意商的小数点与被...
求初中数学
教学设计
答:
教学设计
说明 1、这一章的内容与前面的
分数
有点类似,所以本章的有些内容都是类比分数的知识来讲的,类比是发现新问题的一种有效的思维方法。这一节也不例外,运用启发式
的教学
原则,类比分数的基本性质来讲解分式的基本性质,在教学设计中强调让学生比较分式的基本性质和分数的基本性质的区别与联系,...
《
分数的
意义》评课稿
答:
传统
教学
的形式,是先传授,再巩固,练习沦为授课的附庸。而余老师的练习
设计
是让学生在练习中丰富、发展、建构新的知识。通过几道有梯度的练习,学生对
分数
意义的一般性认识变得更为全面、丰富、深刻,推动着知识的螺旋上升。特别是考考你,猜猜有几根的练习,有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的...
四年级上册数学
教学设计
答:
四年级上册数学
教学设计
5篇 教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。下面我给大家带来关于四年级上册数学教学设计,方便大家学习 四年级上册数学教学设计1 教学目标 知识与技能: 1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。 2.能正确地比较几个数的大小。 过...
初一数学《有理数的乘方》
教案
范文
答:
叫做幂的底数 可以取任何有理数;n叫做幂的指数,可以取任何正
整数
. 特殊地, 可以看作 的一次幂,也就是说 的指数是1. 例如: 读作-2的4次方或-2的4次幂;底数是-2,指数是4;表示4个-2
相乘
. x看作幂的话,指数为1,底数为x. 注意:当底数是负数或
分数
时,写成乘方形式时,必须加上括号. 在学生理解有理...
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