88问答网
所有问题
当前搜索:
从百草园到三味书屋寿镜吾形象
《
从百草园到三味书屋
》人物分析是怎么样的?
答:
鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在
百草园
还是在
三味书屋
的后花园都可以证明这一点。
寿镜吾
:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。但在封建社会里,他的教学内容,...
从百草园到三味书屋
人物特点
答:
从百草园到三味书屋
人物特点如下:1、鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在百草园还是在三味书屋的后花园都可以证明这一点。2、
寿镜吾
:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又...
《
从百草园到三味书屋
》中作者鲁迅是从哪三个方面描写先生的?_百度...
答:
“我们”还可以
到三味书屋
后面的园里折腊梅花或寻蝉蜕,可以捉了苍蝇喂蚂蚁。在先生读书入神时,于我们也很相宜。对体罚学生,先生也不赞成:“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通只不过瞪几眼。”从这里可以看出
寿镜吾
先生并非“一个不学无术的典型腐儒。”他对学生比较和善...
寿镜吾
的性格特点是什么
答:
方正,质朴,博学。根据查询百度百科得知,鲁迅在《
从百草园到三味书屋
》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况,持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的,而对
寿镜吾
先生在字里行间还是流露出尊敬的心情,认为他是“本城中极方正,质朴,博学的人”,是很慈祥的老师。
寿怀鉴
(1849~1930年),字镜...
从百草园到三味书屋
中,文章中的先生有哪些矛盾的表现?
答:
《
从百草园到三味书屋
》中,文章中的先生有以下矛盾的表现:1.先生学问渊博,却不回答我提出的问题:“怪哉是什么东西?”2.先生有戒尺,却不常用。3.有罚跪的规则,也不常用。由此可见,
寿镜吾
先生不太束缚学生的发展,他和蔼且知识渊博,所以即使成年后,作者也很敬重他的这位老师。
从百草园到三味书屋
主要人物
形象
答:
在文章中,长妈妈和
寿镜吾
的
形象
相互映衬,展现了当时社会的多样性和复杂性。他们的形象也反映了作者对于教育和成长的独特见解。《
从百草园到三味书屋
》作品评价 在这篇文章中,我们看到只属于作者自己的那种复杂的情感,当中不只有对儿时有趣生活的沉醉,也有成年后眷顾过去的沧桑,身处漩涡,又使他情不自...
鲁迅笔下的
寿镜吾
章太炎 藤野先生 ,各具有什么特点?
答:
从进
三味书屋
算起,到日本仙台医学专科学校毕业,鲁迅的求学生涯大致为18年。这之间,既学文又学理的鲁迅接触过多位先生。但后来,能够引起鲁迅绵长思念的,仅有
寿镜吾
、藤野严九郎、章太炎三位。这三个人物,在鲁迅笔下写得各有特点:寿镜吾是鲁迅小时侯在三味书屋的老师,他为人方正、质朴、博学;在当时...
从百草园到三味书屋
人物特点
答:
从百草园到三味书屋
人物特点如下:1、鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在百草园还是在三味书屋的后花园都可以证明这一点。2、
寿镜吾
:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又...
《
从百草园到三味书屋
》人物
形象
是什么?
答:
人物
形象
特点:鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在
百草园
还是在
三味书屋
的后花园都可以证明这一点。
寿镜吾
:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。但在封建社会里,他...
朝花夕拾
从百草园到三味书屋
人物
形象
答:
《朝花夕拾》中的《
从百草园到三味书屋
》描绘了作者童年时期的生活场景,其中的人物
形象
生动且具有代表性。作者本人是作品的主人公,他是一个充满童真、热爱大自然的孩子。在百草园中,他尽情玩耍,聆听蝉鸣、观察昆虫,展现了他对生活的热爱和对知识的渴望。而在三味书屋,作者虽然面临枯燥的读书生活,但...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
从百草园到三味书屋寿镜吾形象分析
从百草园到三味书屋寿镜吾人物形象
百草园到三味书屋的寿镜吾先生
从百草园到三味书屋