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陈鹤琴活教育基本素养
陈鹤琴
的“
活教育
”的
基本
思想有哪些?
答:
(1)“
活教育
”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:...
陈鹤琴活教育
课程理论的
基本
内容及现代价值。
答:
陈鹤琴
在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影响最大的是他的“
活教育
思想”,其理论体系包括目的论,课程论,方法论三大组成部分。(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。
陈鹤琴
的“
活教育
”理论的
基本
内容。
答:
陈鹤琴
的“
活教育
”理论的
基本
内容主要包括目的论、课程论和方法论三个方面。首先,目的论方面,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。他强调教育应首先关注个体的成长与发展,帮助个体学会如何做人。同时,教育也应具有民族性,要培养具有中国特色的人才...
陈鹤琴
的
教育
三大纲领是什么?
答:
陈鹤琴
认为:“
活教育
的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他把教人做人作为教育的根本宗旨,并放在一切教育工作的首位,强调“从小教起,从小教好。”陈鹤琴主张培养人的全面
素质
,要求“现代中国人”应具备的条件是:要有健全的身体;要有建设的...
陈鹤琴
的“
活教育
”的思想是什么?
答:
陈鹤琴的活教育的思想:一、“活教育”的目的论 “做人,做中国人,做现代中国人”是
陈鹤琴活教育
的目的论。他赋予现代中国人五方面的要求。①要具备健全的身体。②要有建设的能力。③要有创造的能力。④要有合作的态度。⑤要有服务的精神。二、“活教育”的课程论 大自然,大社会都是活教材是陈鹤琴...
论述
陈鹤琴
“
活教育
”的思想体系。
答:
【答案】:
陈鹤琴
是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,他倡导“
活教育
”,其教育思想体系如下:(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:做人、做中国人、做现代中国人,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有...
简述
陈鹤琴
的“
活教育
”理论。
答:
认为“做是学生学习的
基础
,也是‘
活教育
’教学论的出发点”,他强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取。他还提出“活教育”教学的四个步骤,即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械、割裂的,体现了以“做”为基础的学生主动学习。
陈鹤琴
的“
活教育
”
答:
“
活教育
”的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”,“做人”是"活教育”最为 一般意义的目的;“活教育”的课程论,即 "大自然、大社会都是活教材”,这是
陈鹤琴
对“活教育”课程论的概括表述;“活教育”的教学论,即“做中教,做中学,做中求进步”,这是“活教育”教学方法的
基本
...
活教育
的
基本
内涵是什么?
答:
(1)
活教育
的目标。“活教育”的目的论是
陈鹤琴教育
理论的
基本
出发点。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。即要有健全的身体,创造的能力,服务的精神,合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为,传统教育的课程内容是固定的,教材是呆板的,先生只是一节一节课地...
陈鹤琴
的教育思想-
活教育
答:
陈鹤琴
指出,
活教育
方法论的
基本
原则,是“做中学,做中教,做中求进步”。他认为“做”是学生学习的
基 础
,因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。...
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