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陈鹤琴与活教育内容解析
活教育
理念的主要
内容
是什么?
答:
(1)“
活教育
”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:...
评述
陈鹤琴
的“
活教育
理论”。[12分]
答:
【答案】:
陈鹤琴
的
活教育
理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。(1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明...
陈鹤琴活教育
课程理论的基本
内容
及现代价值。
答:
陈鹤琴
在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影响最大的是他的“
活教育
思想”,其理论体系包括目的论,课程论,方法论三大组成部分。(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。
活教育
理论是什么?
答:
把读书和教书当成了学校
教育
活动
内容
的实际状况,
陈鹤琴
将“大自然、大社会都是活材料”概括为
“活教育”
的课程论.“活教材”并不是否定书本知识,而是强调儿童在自然、社会的接触中,在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性,
论述
陈鹤琴
“
活教育
”的思想体系。
答:
【答案】:
陈鹤琴
是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,他倡导“
活教育
”,其教育思想体系如下:(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:做人、做中国人、做现代中国人,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有...
活教育
理念的内涵是什么?
答:
二、“
活教育
”的课程论 大自然,大社会都是活教材是
陈鹤琴
对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材,是指取自大自然、大社会的直接的书,就是让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。1、...
活教育
的思想内涵是什么,有何意义?
答:
活教育
思想名词解释如下:1、活教育思想是中国现代教育家
陈鹤琴
提出的,它强调儿童在教育中的中心地位,主张以“活”的教育方式来代替传统的、死板的教育方式。活教育思想是一种以儿童为中心,强调实践、创新
和
集体合作的教育思想。2、活教育思想的核心是强调儿童的发展规律和特点,认为教育应该根据儿童的...
如何理解
陈鹤琴
的
活教育
理论?
答:
活教育
理论的主要
内容
由三部分构成:目的论、课程论
和
方法论。(一)活教育的目的论 教育目的是任何教育理论首先必须回答的问题,是教育理论的出发点和归宿点。
陈鹤琴
说:“活教育的目的就是做人,做中国人,做现代中国人”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论...
陈鹤琴
的
活教育
思想的主要
内容
是什么?
答:
陈鹤琴
的“
活教育
”思想观点:活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题,如何更好地与人相处,追求幸福,服务社会,实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过:“活教育的目的就是做人,做中国人、做中国现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单,其中蕴含着深刻的哲理性。当前幼儿园普遍存在,教师忽视幼儿的自主性,对...
陈鹤琴活教育
思想的
内容
答:
陈鹤琴活教育
思想的
内容
:1、学生主体性与发展。陈鹤琴强调培养学生的主体性,认为每个学生都是独特的个体,应该发展自己的潜能和个性。她主张教育应该关注学生的整体发展,包括智力、情感、品德和创造力等方面。2、实践和体验教育。陈鹤琴主张将教育与实际生活和社会经验相结合。她认为学生应该通过实际体验和...
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