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认识性德育课程名词解释
什么是
认识性德育课程
答:
认识性德育课程:答:定义:认识性德育课程是学校于正式课程之中,规定的思想品德教育课程
,是系统传授和学习有关道德的、思想政治的知识、观念、理论,以促进受教育者思想道德认识、观念、理想乃至道德情感、意志、行为习惯的形成与发展的课程。特征:传统认识性德育课程的基本特征是灌输,道德教育注重受教育...
中国教育的"大
德育
"是什么
答:
认识性德育课程也称理论性德育课程
,
它是通 过有关思想、政治与道德的知识、观念与理论的学习与教学(育)去促进学生道德认识、道德观念与道德理想
甚至道德情感、道德意志与道德行为习惯的形成与发展。这种认识性德育课程与传统的德育课程相类似,或者 说是从这些课程“原型”中脱胎而来的。但是,无论在目...
德育课程名词解释
答:
学科性德育课程又称认知性德育课程,
是学校课程体系中以直接传授和学习系统的道德及思想政治的知识、观念、理论,以促进受教育者思想道德认识、观念、理想乃至道德情感、意志、行为习惯的形成与发展的正规课程
。它是以专门的学习科目来体现德育目标、德育内容的,其内容规定在教学大纲和教科书里。和其他德育课...
认识性德育课程
的主要功能是什么
答:
认识性德育课程的主要功能是传授道德知识、发展道德认识能力
。德育的功能是社会性功能指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用,主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。个体性功能个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响,其中享用...
德育
内容
名词解释
答:
德育是各个社会共有的教育现象,具有社会性,与人类社会共始终
。德育随着社会发展变化而发展变化,具有历史性。德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性,因此德育具有继承性。德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思...
德育
的
名词解释
答:
2. 狭义的
德育
特指学校中的德育活动,即教育者根据特定社会或阶级的需求,有目的地对受教育者进行思想、政治和道德等方面的教育,并通过受教育者的积极
认识
、体验与实践,培养其符合社会或阶级所需的品德。二、重要性 在应试教育的背景下,家庭和学校教育往往重视智力发展而忽视德育,导致人们对当代青少年...
德育
理念
名词解释
答:
3、
德育
理念也反映了教育者的价值观和教育思想。教育者对于教育的目的、意义、方法等方面都有自己的理解和
认识
,这些理解和认识会影响教育者的教育实践和教育行为。德育教育的重要性:1、德育教育对于学生的全面发展至关重要。一个人的道德品质和行为习惯是其综合素质的重要组成部分,这些品质和习惯直接影响...
德育
模式 的
名词解释
答:
2、狭义的
德育
专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的
认识
、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
2015中学教师资格证考试重点:
德育
概述
答:
德育
又叫思想
品德教育
,是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。德育是学校教育的重要内容之一,是全面发展教育的重要组成部分。德育主要是通过促使受教育者积极地
认识
、体验道德活动,以培养受教育者良好的思想品德的教育活动。 二、品德的含义和心理结构...
德育
原理的
名词解释
答:
狭义的
德育
专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的
认识
、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
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