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综合实践活动的课程评价主张
综合实践活动
中如何进行有效
评价
答:
综合实践活动课程评价的发展性,体现在它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,
主张采用“自我参照”标准
,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏[1]。最终实现课程评价是为了学生的发展服务,而不是学...
关于
综合实践活动
,下列表述错误的观点是()。
答:
B项:《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出了综合实践活动课程的“四条理念”,分别是:课程目标以培养学生综合素质为导向;课程开发面向学生的个体生活和社会生活;课程实施注重学生主动实践和开放生成;
课程评价主张多元评价和综合考察
。与题干不符,排除。C项:综合实践活动指定领域的内容包括:研究性学...
小学
综合实践活动
设计理念
答:
1.课程目标以培养学生综合素质为导向
。2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活。3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 4.
课程评价主张多元评价和综合考察
。望采纳呢
综合实践活动课程评价
策略(一)如何理解评价的基本理念
答:
担任这些
综合实践活动课程
的教师往往既承担其他所谓主要学科的教学,又当班主任,有着较繁重的教学任务,所以该校的综合实践活动课程往往成了搭车课、机动课,教学现状也常常是虎头蛇尾的。一些教师只想着能把综合实践活动课开起来,把任务完成就可以了,没有花很多心思去考虑怎样对这门课程进行
评价
。如果非得谈评价,那就是...
教育综合知识简述
综合实践活动的
基本理念
答:
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性
,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况...
为什么要全面实施
综合实践活动课程
?
答:
《纲要》要求,
综合实践活动
由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行
课程
方案相关要求,完成规定学分。
小学
综合实践活动
工作计划
答:
培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力;课程开发面向学生的个体生活和社会生活,面向学生完整的生活世界,课程实施注重学生主动实践和开放生成,体验并践行价值信念;
课程评价主张多元评价和综合考察
,突出评价对学生的...
教育部又有什么新规定?
答:
《纲要》明确了综合实践活动的基本理念:课程目标以培养学生综合素质为导向,课程开发面向学生的个体生活和社会生活,课程实施注重学生主动实践和开放生成,
课程评价主张多元评价和综合考察
。《纲要》明确,课程的总目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然...
教育部对中小学
综合实践活动课程
提出什么要求?
答:
精神,明确
综合实践活动课程
统筹管理和指导的机构及专业人员,推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台,推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质
评价
,并作为招生录取的重要参考。各学校要明确实施机构和人员,强化对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施。
什么是
综合实践活动
?
答:
综合实践活动
面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其
课程
目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界,其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其学习活动方式与活动过程、
评价
与结果均具有开放性。(...
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