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概念的形成
概念形成的
三个阶段
答:
(三)辨别 对客观事物进行分辨是
概念形成的
重要一步.辨别渗透于概念形成的全过程,从发觉客观事物的属性 或特征(抽象化),到对这些属性或特征的认同(类化),然后过渡到对客观事物的属性或特征之间差异的认 识(辨别)概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(正例)...
简要论述关于
概念形成的
四种理论基本内容。
答:
【答案】:(一)共同要素说
概念形成的
过程就是个体寻找、确定和掌握一类事物所具有的共同因素,并形成相同或相似的反应的过程。(二)假设考验说 (1)关于概念结构的看法(特征表说)概念由两个因素构成:①定义性特征:即一类个体具有的共同有关属性;②各个定义性特征之间的关系:即整合这些特征的规则,又称...
什么是
概念的形成
与概念的同化?
答:
概念形成
是指学习者对同类事物的大量例子进行分析,对比其与其他事物的区别,从而发现这类事物的共同关键特征的学习方式。例如:要学习“鸟”这个概念,先给学生提供很多鸟的例子,诸如金丝雀、鸵鸟、燕子、喜鹊等,再让学生总结鸟的关键特征,这个过程就是概念形成。(二)概念同化:概念同化是由奥苏伯尔提...
概念形成
与概念同化的主要不同之处在于()
答:
【答案】:答案:D 解析:
概念的形成
和概念的同化,主要不同之处在于过程并不相同。概念的形成主要依靠对具体事物的抽象,概念同化主要依靠新旧知识的联系。概念的形成做为发现学习,概念的同化就是接受学习。概念的形成适用于低年级,概念的同化适合中高年级。
一般来说,
概念形成的
阶段依次是
答:
【答案】:A
概念形成
包括三个阶段,首先将具有相同属性的事物划分为一类,即类化:再从类化的事情抽取出典型的特征或属性,即抽象化;最后将这些抽取出来的特质或属性与其他的特质或属性加以区分,即辨别。
怎样理解
概念形成
与概念同化?
答:
③概括的对象不同。
概念形成
是依靠学生的直接经验和直接认识对具体事物的性质的概括;概念同化依据学生对新旧
概念的
认识和分化,是对已有的知识经验的概括。④认识结构的不同。概念形成中认知结构是以顺应的方式扩大;概念同化以归属或改组的方式进行调整。联系:随着学生年龄的增长和知识经验的积累,由概念...
什么是
形成概念的
必要过程和前提
答:
1.
概念形成的
含义 概念形成是指,个体以直接经验为基础,从许多同类事物的不同例证中独立发现和获得客观事物的共同特征的过程。 2.概念形成的理论 (1)假设检验说 布鲁纳认为,概念形成过程是不断提出假设、验证假设的过程。当某种假设被证明是正确的,概念也就形成了。 (2)内隐学习说 里伯认为,...
什么是
概念形成
和概念同化?
答:
1、
概念形成
:指的是根据一系列相似特征或共同属性,将个别的事物或现象归类为一个普遍的概念。它是人类对于世界进行组织和分类的基本认知过程。通过观察和经验,人们会注意到事物之间的相似性和共性,并将它们抽象出来,形成一个概念。例如,当我们观察到多个狗的共同特征(如四条腿、毛发、狂吠声等),...
概念形成
和概念同化的区别
答:
概念形成
和概念同化的区别在于概念形成是指从大量的例子出发,通过大量例子归纳一个定义。而概念同化是指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念,从而使学习者获得
概念的
方式。(一)概念形成 概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子...
《心理学》
概念形成的
阶段有哪些
答:
《心理学》
概念的形成
可分为三阶段:1、抽象化。对客观事物的属性或特征进行抽象,了解这些事物的属性。2、类化。对客观事物的各种属性及其特征进行归类,儿童对事物的属性进行抽象,并将类似的属性进行归类。3、辨别。对客观事物属性或特征之间差异的认识。
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