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杜威的教育即生长
教育学中:什么是
教育即生长
答:
杜威
是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大
的教育
思想家。杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,
教育即生长
,教育即经验的不断改造。也主张课程应尊重儿童,以儿童为中心,让儿童在做中学,与生活打成一片,通过实际操作获得经验。教育即生长:在教育中,杜威一方面重视个人的心理发展,一方面重视...
现实主义教育家
杜威
认为“教育即生活”“
教育即生长
”,他的“新三中 ...
答:
杜威
是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。其主要思想有:(1)三中心论:儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心;(2)教育的本质:教育即生活、
教育即生长
、教育即经验;的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学...
教育即生长
,教育即生活,教育即社会,学校即社会,从做中学是
杜威的
观点...
答:
杜威
对于教育本质论的论述主要体现在教育即生活、
教育即生长
、教育即验的改组或改造。同时,他还提出教育即社会、学校即社会,指出学校应该“成为一个小型的社会,一个雏形的社会。”此外,他在批判传统学校教育的基础上,提出了从做中学这个教学论的基本原则。因此,教育即生长,教育即生活,教育即社会,...
教育即生长
,教育即生活,教育即经验改造。该观点属于()
答:
有学者指出,美国著名教育家
杜威
的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源论思想。杜威认为,
教育即生长
,教育即生活,教育即经验的继续不断的改造。教育就是促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程。从而,这种教育自然是在生活中进行的。
杜威的教育
目的论。
答:
【答案】:
杜威
认为教育的目的就是
教育即生长
,也叫作教育无目的论。教育是一种过程,除这一过程自身发展以外,教育是没有外在目的的。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定
的教育
目标则是“教育过程以外”的目的,杜威认为“教育...
“教育即生活”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改组或改造”等教育...
答:
本题考查的是杜威对于教育实质的认识,是
杜威的
核心观点。杜威是实用主义教育学的代表人物,他反对传统
的教育
以学科教材为中心和脱离实际生活;主张学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”“
教育即生长
”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”的思想。A项正确。B项:柏拉图同为古希腊的...
教育学中什么是
教育即生长
答:
这是著名教育家
杜威的
观点。杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活,由于生活是一个发展和生长的过程,所以教育也是生长。
教育即生长
”意味着教育就是人的可持续发展。生长是生活的特征,人的一生就是持续不断的生长、发展过程。习惯是生长的表现。共享的经验是生长的一个条件,而它又需要教育。生...
杜威
关于
教育
本质的观点
答:
杜威
在
教育即生长
的观点指出儿童的生长有其自身的特点,儿童的成熟需要一定的时间,所以作为教育者应尊重儿童生长的需要和时机。在杜威看来,教育绝不是强迫儿童去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。出于强调教育在儿童本能生长发展的本质作用的认识,杜威提出了儿童中心主义
的教育
原则,...
教育既生活
教育即生长
教育即经验的不断改造是谁的观点
答:
教育既生活
教育即生长
教育即经验的不断改造是
杜威的
观点。杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义
的教育
观。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“...
教育即生长
是谁提出的
答:
教育即生长
是
杜威
提出的。教育即生长是20世纪美国著名实用主义教育家杜威关于教育本质的观点之一。教育即生长,20世纪美国著名实用主义教育家杜威关于教育本质的观点之一。杜威以其生物化心理学为依据,认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的...
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