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杜威的教育即生长
美国
教育
家
杜威的
什么是教育怎样理解?他的作品有哪些?
视频时间 02:15
提出“教育即生活”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改造”的教
答:
提出“教育即生活”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改造”
的教育
家是( )。A.卢梭 B.
杜威
C.蒙台梭利 D.加纳德 查看答案解析 【正确答案】 B 【答案解析】 杜威认为教育的本质就是一种个体杜会生活的进程,并且明确提出了“教育即生活”“教育即生长”“ 教育即经验的改造”。卢梭“自然人”...
简述
杜威的教育
目的论?
答:
1、教育不应当有外界强加的终极目的,教育的目的应当是寓于教育过程、教育活动当中的。2、有儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定
的教育
目标是“教育过程以外”的目的,
杜威
指责这是一种外在的虚伪的目的。3、
教育即生长
;教育即生活;教育...
杜威
:
教育即生长
(15)
答:
它们不过是可能的
生长
的征兆。过分注意表面现象(即使用职业和鼓励的方式)也许使这些现象固定,从而使发展阻滞。对于家长和教师来说,重要的事情是注意儿童哪些冲动在向前发展,而不是注意他们已往的冲动。尊重未成熟状态的选择,
教育
家埃默森的话讲的最好:“尊重儿童。不要过分摆起家长的架子。不要侵犯...
【
杜威
】第四章
教育即生长
答:
三、发展概念
的教育
意义 教育就是发展,生活就是发展,不断发展,不断生长,就是生活。用教育的术语来说就是,一教育的过程在它自身以外没有目的;它就是它自己的目的。二教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程,
教育即生长
。发展就是将能力引导到特别的渠道,如养成各种习惯,这些习惯...
【
杜威
】第五章 预备、展开和形式训练
答:
杜威
在本章中批判了当时盛行三种教育目的:1.预备论;2.展开论;3.官能训练论。杜威主张教育即生活,
教育即生长
,教育没有外加的目的。一、教育即预备 教育的过程是一个继续不断的生长过程,在生长的每一个阶段,都以增加生长的能力为其目的。把教育看做预备的观点会产生三个不良后果 第一,这种观点...
杜威
提出的新三中心是指
答:
儿童中心、活动中心、经验中心。
杜威
批判了传统教育,提出了“新三中心论”,即“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”。在教育本质上认为“教育即生活、
教育即生长
、教育即经验的改造、学校即社会”(“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”)他提出“从做中学”,学校应该开展活动课程(杜威...
杜威的
口诀
答:
口诀一:
杜威
三四五。三中心(现代三中心,儿童在活动中发展经验)四本质(教育即生活、
教育即生长
、教育即经验的改造、学校即社会)五步教学法(情景-问题-假设-解决-验证)口诀二:“民主的杜威新三中,倡两生一改做中学”:杜威—《民主主义与教育》—新三中心(现代教育代表人)—教育本质(两生一改)—做...
“
教育即
生活”“学校即社会”“从做中学”是实用主义教育学派的重要...
答:
实用主义教育学以美国实用主义文化为基础,是美国文化精神的反映,对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判,推动了教育学的发展。
杜威
是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。杜威认为教育的本质是:教育即生活、
教育即生长
、教育即经验的改组或改造(是其...
简述
杜威
关于
教育
本质的基本见解
答:
从实用主义经验论和机能心理学出发,
杜威
批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,“
教育即
生活”和“学校即社会”。1、教育即生活 杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展,而不断发展,不断
生长
,就是生活。因此,最好
的教育
就是“从生活中...
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