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杜威教育即生长的观点
杜威
关于
教育
本质
的观点
答:
杜威在教育即生长的观点指出儿童的生长有其自身的特点
,儿童的成熟需要一定的时间,所以作为教育者应尊重儿童生长的需要和时机。在杜威看来,教育绝不是强迫儿童去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。出于强调教育在儿童本能生长发展的本质作用的认识,杜威提出了儿童中心主义的教育原则,反...
“
教育即生长
”是教育哲学家()
的观点
。
答:
杜威主张教育为当下的生活服务,主张“教育即生活”
。由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长,这是从教育的纵向说的;而从生活的横向来说,则是人与环境的相互作用,并形成了个体的和集体的经验。
教育既生活
教育即生长
教育即经验的不断改造是谁
的观点
答:
教育既生活教育即生长教育即经验的不断改造是杜威的观点
。杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“...
教育学中:什么是
教育即生长
答:
这是著名教育家杜威的观点,
杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活,由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长
。具体的来说,我简单编写如下观点供您参考:杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验...
对
杜威教育即生长的
正确理解是什么?
答:
“教育即生长”是学生活动内外部条件相互作用的结果,也是杜威民主主义理想的反应
,认为儿童本身的充分成长便是实现民主主义的工具和手段,具有丰富的社会意义。杜威的教育本质 杜威的教育本质观与传统教育思想截然不同,强调了教育与个体生活及社会生活之间的紧密联系,认为生活和经验是教育的灵魂,离开生活和...
教育学中什么是
教育即生长
答:
这是著名教育家杜威的观点。
杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活
,由于生活是一个发展和生长的过程,所以教育也是生长。教育即生长”意味着教育就是人的可持续发展。生长是生活的特征,人的一生就是持续不断的生长、发展过程。习惯是生长的表现。共享的经验是生长的一个条件,而它又需要教育。生...
对
杜威
“
教育即生长
”的正确理解是( )
答:
实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威
认为,当时的学校无视儿童的天性,他提出“
教育即生长
”的根本目的在于,将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童,使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。教师资格考前黑钻密押题,软件考前一周更新,
“
教育即生长
”是教育学家( )
的观点
。
答:
【答案】:C 本题考查杜威的教育思想。杜威认为,
教育即生活
,教育即生长,教育即经验的改组或改造。他还提出了“学生中心”“经验中心”“活动中心”的“新三中心论”。C项正确。A项:赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂...
对
杜威教育即生长的
正确理解是什么
答:
1、
教育的
目的是促进个体的
生长
和发展:
杜威
认为,教育的目的不是为了传授知识,而是为了促进个体的生长和发展。教育关注个体的需求和兴趣,发展自己的能力和潜力。2、教育是一个自然的过程:杜威认为,教育是一个自然的过程,是个体与环境相互作用的结果。教育不是强制性的,而是引导性的,让个体在自然的...
杜威的教育
目的论。
答:
【答案】:
杜威
认为教育的目的就是
教育即生长
,也叫作教育无目的论。教育是一种过程,除这一过程自身发展以外,教育是没有外在目的的。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的,杜威认为“教育...
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